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La evaluación del trabajo colaborativo con las herramientas 2.0

La evaluación del trabajo colaborativo con las
herramientas 2.0:
Una propuesta de aplicación universitaria
Anna García Sans
Universidad Andrés Bello (Chile)
Junio 2008

Resumen
En el presente trabajo se considera el aprendizaje colaborativo como una
buena estrategia para el desarrollo y la evaluación del trabajo con lasTIC en el
aula. Tras observar las características del aprendizaje colaborativo, comprobamos
cómo cambia el rol del profesor y del alumno, y vemos si es posible aplicar este
tipo de enseñanza en la universidad. Se analizan entonces tres herramientas
propias de la Web 2.0 desde el punto de vista del diseño de actividades en aulas
universitarias: Blogs, Google Presentaciones y Del.icio.us, y sepreparan pautas y
rúbricas de evaluación después de observar la utilidad de las mismas y la
pertinencia de evaluar el trabajo en equipo cuando se trabaja con las TIC.

Palabras clave: aprendizaje colaborativo, evaluación, web 2.0, TIC, blogs, Google
Presentaciones, del.icio.us, trabajo en equipo.

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La evaluación del trabajo colaborativo con las herramientas 2.0

1. Introducción
Es yauna evidencia que el panorama educativo del mundo occidental está
cambiando. Las nuevas tecnologías, los nuevos roles sociales, los panoramas
políticos, económicos y de orden social, marcan pautas educativas, que sin duda
calan en los sistemas imperantes.

Sin embargo, se nos presentan una serie de dificultades a la hora de
trabajar con las TIC en las aulas universitarias, fundamentalmentepor la poca
confiabilidad de la Web 2.0 a nivel institucional. Todavía existe una cierta
reticencia en cuanto se trata de asimilar nuevas tecnologías. Los intentos (exitosos
muchos de ellos) que se han realizado hasta el momento proceden normalmente
de la labor de docentes y no tanto de las escalas superiores de las universidades
(Freire, 2007: 87).

Por otra parte, la esencia de la Web 2.0radica en lo social, y es
precisamente el trabajo colaborativo el que hay que desarrollar y evaluar en las
aulas. Además, no debemos olvidar que a lo largo de la vida se trabaja en equipo.
En esta misma línea, la alfabetización digital también es un ítem que hay que
solucionar desde la base de la formación de nuevos docentes y de la enseñanza
básica. Es por tanto imperante resolverdidácticas acordes con las TIC y diseñar
pautas de evaluación para el trabajo en equipo.

En el presente trabajo diseñamos un marco teórico definiendo qué es el
aprendizaje colaborativo, los nuevos roles de profesores y alumnos, y el escenario
en la universidad.

Tomando como marco de referencia la universidad, pretendemos demostrar
que algunos de los problemas planteados se pueden solucionar conbuenas
prácticas docentes a través del diseño de actividades con herramientas TIC y su
evaluación. Para ello, tomamos como base la praxis realizada con alumnos de
Periodismo de la Universidad Andrés Bello en sus asignaturas taller de Internet.

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La evaluación del trabajo colaborativo con las herramientas 2.0

Presentamos aquí la elaboración de pautas de trabajo con blogs, GooglePresentaciones

y

Del.icio.us.

No

vamos

a

detenernos

en

explicar

el

funcionamiento de las herramientas, ya que nuestro objetivo es valorar su utilidad
como ejercicios colaborativos en el aula, y su evaluación.

2. El aprendizaje colaborativo
Desde la perspectiva de la organización escolar, se denomina aprendizaje
colaborativo al intercambio y desarrollo del conocimientoen el seno de pequeños
grupos de iguales, encaminados a la consecución de objetivos académicos.
(Martín-Moreno, 2004: 1).

Nosotros partimos de la base de que la colaboración no es el único camino
para la adquisición de conocimientos, pero sin duda, como seres sociales que
somos, es una ventaja para el aprendizaje, como las que menciona Martín-Moreno
(2004: 1):

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