Kant

INTRODUCCION:

Immanuel Kant es (1724-1804) fue uno de los filósofos europeos más influyentes después del Renacimiento. Gran parte de su obra está encausada hacia la educación y las normas por las cuales se debe regir esta. A pesar de que nunca buscó escribir un tratado sobre esta si creyó pertinente reunirlas en una sistematización llamada reflexiones sobre la educación, tomándose como unaguía para su uso, sin que haya sido este su principal interés.

INTRODUCCION:

Immanuel Kant es (1724-1804) fue uno de los filósofos europeos más influyentes después del Renacimiento. Gran parte de su obra está encausada hacia la educación y las normas por las cuales se debe regir esta. A pesar de que nunca buscó escribir un tratado sobre esta si creyó pertinente reunirlas en unasistematización llamada reflexiones sobre la educación, tomándose como una guía para su uso, sin que haya sido este su principal interés.

















Cabe destacar que la Filosofía de la educación kantiana es la base y fundamento de todos los textos, incluido el antes citado. En ella Kant señala que la meta de la educación es formar gente que guie su vida mediante el imperativocategórico. Por ello en la labor educativa, la razón y la experiencia tienen un papel primordial.
Para Kant la educación es estética. La culminación del proceso educativo es la educación moral que se extiende a través de la vida del individuo hasta convertirlo en un ser moral.
La máxima kantiana “entrenar a la mente a pensar” es un largo proceso en el cual se ven involucrados variosaspectos que dan como resultado la formación del carácter de la persona. En ello se ve involucrado la cultura, que se entiende como el conocimiento de lo que es correcto y lo que no; el razonamiento mediante el cual tomamos las decisiones y que derivan en la consecución de los objetivos de la acción humana, los cuales al ser éticos provienen del carácter y al no serlos, proviene de la obstinación(obtención de fines moralmente reprobables).
La máxima es racional, no cambiante, al conocerse se hace prescriptiva y debe seguirse siempre. Lo cual nos dice que para que una máxima sea considerada como tal, debiera ser aceptada de manera universal y sin dar pie a controversia. Esto propicia que la educación deba basarse en las máximas, no en la disciplina.
Kant nos plantea la idea de que seeduca al individuo para ser un ciudadano del estado perfecto. Así se propicia el mejoramiento social. No se trata de educar al individuo para que viva en su mundo, sino que trascienda a este. El aplicar este razonamiento nos lleva a la resolución de que la educación es un proceso global que busca la continua mejora del individuo como miembro de la sociedad y por ende, de esta en sí.
Siguiendo latendencia planteada con anterioridad Kant nos dice que el principal problema humano es la falta de educación. Esta como tal, depende de la penetración del conocimiento del educador y esta a su vez del educador mismo.
Lo anterior nos sitúa dentro de un complejo proceso al cual daremos el nombre de “círculo educativo” que pudiera ser vicioso si como tal nos resulta en una caída de la curvadel aprendizaje general o virtuoso si nos lleva al continuo perfeccionamiento a través de las generaciones. En dicho proceso cada individuo involucrado juega ambos papeles en determinado momento de su vida, el del educando cuando en una etapa es el receptor de los conocimientos de otro y el de educador, cuando a su vez le llega el momento de impartir lo que a lo largo de su vida y mediante susdiversas experiencias a acumulado.
Lo único que puede ser bueno sin restricciones es la voluntad. Esta no pudiera ser consideraba como una máxima, puesto que está sujeta a la aplicación de dicha voluntad y a la consecución de los actos mediante dicha voluntad,
El hombre es el único ser que necesita educación. Esto lleva implícito una superioridad del ser humano para con las demás criaturas...