Kantor acerca de la autoridad

1) Los supuestos de partida son la interacción docente-alumno en el jardín de infantes. Se centraliza en el mecanismo desplegado por los docentes relacionados con elejercicio de la autoridad. Y también las configuraciones de valores, opiniones y actitudes compartidas que ellos sustentan con respecto a fenómenos relacionados con laautoridad y el autoritarismo.

2) Los más relevantes del encuadre conceptual es el poder, la autoridad y los mecanismos de asociados, provenientes de la sociología yla ciencia política.


3) La diferencia entre autoridad y autoritarismo es que en el primer concepto, no se registran amenazas, la obediencia responde a que losautores involucrados compartan los valores. En cambio al otro concepto se ve la sustitución de poder y de manipulación.

4) Las diversas modalidades son: Los recursos comocantos, rimas, juegos verbales y corporales, adivinanzas entre otros. Que vehiculiza normas, órdenes y amenazas, generalmente sin explicitar su contenido. La actividadlúdica y la imaginación se instrumenta en función de la disciplina, y las normas no se elaboran ni se explican como tales sino como consigna que persiguen respuestas-tipocon arreglo a una demanda- señal.

Del análisis realizado el punto crítico de la tarea docente en el jardín de infantes es la enseñanza de hábitos y normas. Es en estaárea donde las prácticas autoritarias aparecen con mayor frecuencia, claridad y despliegue de recursos

5) El autoritarismo es definido a partir de prácticas tales comocastigos inmerecidos, gritos frecuentes, o bien por el sentido de las acciones, mas allá de sus apariencias (Control, distancia, arbitrariedad, entre otros)