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Philippe Jonnaert, Johanne Barrette, Domenico Masciotra, Mane Yaya
La competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 12, núm. 3, 2008, pp. 1-32,
Universidad de GranadaEspaña
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56712875004

Profesorado. Revista de Currículum y Formación
de Profesorado,
ISSN (Versión impresa): 1138-414X
mgallego@ugr.es
Universidad de Granada
España

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo lainiciativa de acceso abierto

La competencia como organizadora de los programas de
formación: hacia un desempeño competente∗
Competence as organizing of the training programs: towards a competent performance

Philippe Jonnaert
Johanne Barrette
Domenico Masciotra
Mane Yaya
Observatorio de Reformas Educativas (ORÉ). Universidad de Québec en
Montréal (UQAM)
E-mail:philippejonnaert@yahoo.ca; barsav@sympatico.ca;
masciotra.domenico@videotron.ca; yaya.mane@umontreal.ca
Resumen
Los autores del presente trabajo son investigadores del Observatorio de Reformas
Educativas (ORE) de la Universidad de Quebec en Montreal (UQAM), presentan una
reflexión teórica y práctica sobre el uso del concepto de competencia como organizador de
programas de estudios. Partiendo del origen delconcepto y su aplicación en los distintos
campos disciplinares que lo han utilizado, proponen una perspectiva contextualizada.
Inspirados principalmente en el enfoque de la didáctica profesional y en los
trabajos de Philippe Jonnaert, desde los años 1980, los autores demuestran que los tres
pilares para el desarrollo de las competencias son: las situaciones, el desempeño
competente y la inteligenciade las situaciones.
Finalmente, a partir de experiencias llevadas a cabo en Canadá y Níger, los
autores ilustran una de ellas y se permiten cuestionar los contenidos de los programas de
estudios.

Recibido: 26/08/2008

Aceptado: 15/12/2008

Este texto ha sido publicado por el Observatorio de Reformas Educativas (ORÉ) de la
Universidad de Québec en Montréal (UQAM) «La compétence commeorganisateur de
programme revisitée, ou la nécessité de passer de ce concept à celui de «l'agir compétent»;
y fue el texto que abrió el Second E-Forum que sobre el enfoque por competencias organizó
la Oficina Internacional de la Educación (BIE) de la Unesco en Ginebra, en noviembre de
2006. Revisión Técnica: Julián Luengo, Antonio Luzón y Mónica Torres

2http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART3.pdf

Palabras clave: pedagogía por objetivos,
situación, currículum, programa de estudios.

competencia,

desempeño

competente,

Abstract:
The authors of this study are researchers in the Observatory of Educational
Reforms (ORE) of the University of Quebec in Montreal (UQAM), and they present a
theoretical and practice reflection on the use of the competence concept asorganizer of
curricula. Based on the origin and the application of the concept in the various disciplinary
fields that have been used it, they propose a contextualized perspective.
Based mainly in the approach of the teaching professional and at the Philippe
Jonnaert’s study, since the 1980a, the authors demonstrate that the three pillars for the
development of the competency are: situations,competent performance and intelligence
of the situations.
Finally, after studies carried out in Canada and Niger, the authors illustrate one of
them and are allowed to question the content of the currículum
Key Words: objectives-based pedagogy, competence, currículum, programme of study,
situations, competent performance
*****

1) INTRODUCCIÓN
En un artículo reciente1, los autores...