Karen

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

1. Copiar el plan de trabajo de un día de la educadora.
2. Observar la clase del plan copiado y registrar el tiempo, espacio y los recursos utilizados durante lasactividades.
3. Registrar si hubieron modificaciones entre lo que se planteó y se realizó.
4. Anotar si la educadora llevó acabo las actividades de apoyo.
5. Actividad en la libreta.

CAMPO FORMATIVO:Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje escrito.
COMPETENCIA: Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.
DURACIÓN: 3días.
*Ir a la biblioteca para elegir un cuento.*Redactar cómo están clasificados los libros en la biblioteca.
*Tomar un libro, cuento, leyenda etc. Que sea de su agrado.
*Llevarlo al aula en la caja viajera.
*Colgarlo en el tendedero a lavista de todos.
*Se les presentará el texto (portada).
*Cuestionar a los niños sobre qué ven en la portada, título, imágenes .
*Determinar los personajes, tema, título.
*Registrar las aportaciones eideas que van surgiendo.
*Crear una historia tomando como parámetro las inferencias hechas, escribiendo en l pizarra o papel bond .
*Ir copiando la historia de manera individual e ilustrarla.
*Leerel cuento para ver o comprobar que se parece al anterior.

La planeación establecida por la educadora se llevó acabo tal y como la planeó, el tiempo que duró la actividad fue de tres díasconsecutivos, esta actividad se llevó a cabo en el salón de clases y la biblioteca de la escuela, utilizó recursos y materiales muy vistosos y ópticos para captar la atención y el interés de los niños.
Laúnica modificación que se presentó, fue que ella estableció las 4 opciones de los cuentos que se podían elegir, pues los niños querían cuentos que ya se habían leído; si se les daba preferencia a esoscuentos la actividad no hubiera salido bien.
La educadora lleva a cabo algunas actividades de apoyo, como el saludo y la despedida. A los niños les encanta realizar estas actividades por lo que la...