Karl Lashley
Páginas: 2 (282 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2015
Karl Lashley
ideas:
1. Su trabajo incluyo búsquedas del mecanismo del cerebro relacionado con los receptores sensoriales con la base cortical de las actividades motoras.
2.Por 1950, Lashley había dividido sus investigaciones en dos teorías. La principal "acción en masa" postulaba que las acciones del cerebro y su cortex funcionaban como un único ente holístico enmuchos tipos de aprendizaje. El principio de "equipotencialidad" postulaba que si ciertas partes del cerebro eran dañadas, otras partes del cerebro podrían ocupar el rol de las partesdañadas, reconfigurar la estructura cerebral para reemplazar las funciones de las que se encargaban las estructuras cerebrales dañadas.
3. Lashley se propuso localizar el rastro de lamemoria o engrama, el lugar del cerebro responsable de la memoria
https://es.wikipedia.org/wiki/Karl_Lashley
Experimentos:
Experimento con ratas en laberintos.
Las ratas aprendían arecorrer el laberinto para alcanzar un premio en forma de comida. Luego, a cada rata se le extirpaba quirúrgicamente una parte específica del cortex cerebral y se las devolvía allaberinto para poner a prueba su memoria y su capacidad de aprendizaje.
Lashley comprobó que, fuera cual fuera la parte del cerebro extirpado la memoria de las ratas para la tareacontinua intacta, su capacidad de aprendizaje y retentiva para nuevas tareas quedaba limitada, pero grado de limitación causado dependía de la extensión, y no de la localización del daño.ideas:
el rastro de la memoria no se halla en un lugar especifico, si no distribuido uniformemente por todo el cortex cerebral; todas las partes del cerebro son igualmente importantes.Décadas después afirmo que su experimento le había hecho concluir que el aprendizaje simple no es posible
http://conductismo.yolasite.com/el-aprendizaje-simplemente-no-es-posible.php
ideas:
1. Su trabajo incluyo búsquedas del mecanismo del cerebro relacionado con los receptores sensoriales con la base cortical de las actividades motoras.
2.Por 1950, Lashley había dividido sus investigaciones en dos teorías. La principal "acción en masa" postulaba que las acciones del cerebro y su cortex funcionaban como un único ente holístico enmuchos tipos de aprendizaje. El principio de "equipotencialidad" postulaba que si ciertas partes del cerebro eran dañadas, otras partes del cerebro podrían ocupar el rol de las partesdañadas, reconfigurar la estructura cerebral para reemplazar las funciones de las que se encargaban las estructuras cerebrales dañadas.
3. Lashley se propuso localizar el rastro de lamemoria o engrama, el lugar del cerebro responsable de la memoria
https://es.wikipedia.org/wiki/Karl_Lashley
Experimentos:
Experimento con ratas en laberintos.
Las ratas aprendían arecorrer el laberinto para alcanzar un premio en forma de comida. Luego, a cada rata se le extirpaba quirúrgicamente una parte específica del cortex cerebral y se las devolvía allaberinto para poner a prueba su memoria y su capacidad de aprendizaje.
Lashley comprobó que, fuera cual fuera la parte del cerebro extirpado la memoria de las ratas para la tareacontinua intacta, su capacidad de aprendizaje y retentiva para nuevas tareas quedaba limitada, pero grado de limitación causado dependía de la extensión, y no de la localización del daño.ideas:
el rastro de la memoria no se halla en un lugar especifico, si no distribuido uniformemente por todo el cortex cerebral; todas las partes del cerebro son igualmente importantes.Décadas después afirmo que su experimento le había hecho concluir que el aprendizaje simple no es posible
http://conductismo.yolasite.com/el-aprendizaje-simplemente-no-es-posible.php
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