kathryn barnard

Objetivos de la teoría
Conocer la teoría de Kathryn Barnard (La interacción para la evaluación de la salud infantil o pediátrica.)
Datos biográficos de la teorizante
Nació el 16 de Abril de 1938 enOmaha, Nebraska.
En 1956, se inscribió en un programa de enfermería de la Universidad de Nebraska y se graduó en 1960.
En junio de 1962 consiguió un certificado de Advance Graduate Specialization inNursing Education.
En 1969 fue galardonada con el Lucille Perry Leone Award por su destacada contribución en la formación enfermera.
En 1971 directora de proyecto de un estudio para desarrollar unmétodo para la valoración enfermera de niños.
En 1972 doctorado en Ecología del desarrollo precoz de la infancia en la Universidad de Washington y también es profesora adjunta de psicología de laUniversidad de Washington.
Desde 1979 hasta la actualidad es la investigadora principal del Nursing Child Assessment Satellite Training Proyect (NCAST).

Principios de la teoría
Barnard sostiene que estesistema está influido por las características individuales de cada miembro, que pueden modificarse de manera que satisfagan las necesidades del sistema. También define la modificación como una conductaadaptativa.
Un interés central de la obra de Barnard fue la elaboración de instrumentos de valoración para determinar la salud, el crecimiento y desarrollo del niño, considerando al conjunto padres-hijo como un sistema interactivo.
1. Claridad de los mensajes del niño (características del niño)
Los niños muestran signos de muchas clases: sueño, alegría, alerta, hambre y saciedad, así como loscambios en la actividad corporal. Cuando un niño se manifiesta con señales confusas o ambiguas puede deteriorarse la capacidad de adaptación de los cuidadores.

2. Respuesta del niño al cuidador(características del niño)
Al igual que el niño debe enviar señales a sus padres para reclamar cambios de actitud de ellos, también ha de aprender a leer los signos que estos le transmiten para adaptar a su...