Kathryn V. Feyereisen

Sistema Universitario Ana G. Méndez
Escuela de Estudios Profesionales-Programa Ahora
Universidad del Turabo, Gurabo

















Informe Escrito Taller 4:

Kathryn V. Feyereisen



Amy C MartySantos
















Prof. María García Adorno
Planificación y Diseño Curricular
EDUC 363
Kathryn V. Feyereisen nació el 7 de septiembre de 1913 en Waterloo, Iowa. Luego, durante su infanciavivió en Perham, Minnesota. Realizó su bachillerato en Moorhead State University y posteriormente, obtuvo un doctorado de Columbia University en Nueva York. Trabajó como maestra enseñando nivelelemental, en Iowa y en Michigan, y como profesora a nivel universitario, en Wayne University. Después de retirarse como educadora, vivió 10 años en Suiza e Irlanda. Regresó a Estados Unidos y murió el 10 deenero de 2007 a la edad de 93 años en Arizona.
Además de su trabajo como educadora, aportó a la enseñanza como autora de dos libros. En el 1947, escribió: Improving the Learning of Pre-adolescentsThrough Emotional Needs Therapy, publicado por Ohio State University. Luego, en 1970, escribió un libro en colaboración con A. John Florine y Arlene T. Nowak titulado: Supervision and CurriculumRenewal: A System Approach. Este último, es utilizado como referencia de enseñanza para la creación de currículos a nivel mundial. El modelo de Feyereisen fue adoptado por el Departamento de Educación dePuerto Rico en 1979. Es un modelo útil ya que abarca la empresa educativa y toca la estructura de organización, el diseño del currículo y el proceso de instrucción.
Según Feyereisen, Fiorino, &Nowak (1970), un currículo se define como todas las experiencias de aprendizaje dadas al educando bajo la guía y dirección de la escuela, mediante las cuales, la escuela espera obtener sus objetivos.De acuerdo al modelo los pasos a seguir en el diseño de un Currículo son los siguientes:
1. Identificar el problema que el nuevo Currículo busca solucionar.
2. Diagnosis del problema, de su...