Kdd y mineria de datos

KDD y Minería de datos en el análisis de las características de Learning Objects en repositorios
Juan Miguel Torres Triviño
Escuela Superior de Informática, UCLM. Paseo de la Universidad, 4, 13701 Ciudad Real (Ciudad Real). juanmiguel.torres@alu.uclm.es

Resumen. Dentro del contexto de la enseñanza web, un tipo de enseñanza que tiene cada vez más auge en la actualidad, aparecen con másfrecuencia los objetos de aprendizaje y así como los repositorios de estos o sistemas de gestión de objetos de aprendizaje. Integran el uso de estos objetos, así como su reutilización en el proceso de creación de cursos o itinerarios de enseñanza. Un ejemplo interesante es Agora, una plataforma que tiene como objetivo ayudar al profesor a buscar y construir recursos para el aprendizaje.

Within thecontext of education website, on a kind of teaching that is increasingly booming at present, appear more frequently the learning objects and repositories of these or management systems learning objects. Integrate the use of these objects and their reuse in the process of creating courses and teaching routes. An interesting example is Agora, a platform that aims to help the teacher to find and buildresources for learning. Palabras clave: KDD, Datamining, Learning Objects, repositorio, Agora.

1 Introducción
Uno de los aspectos más importantes en el campo de la enseñanza basada en web, es conseguir facilitar a los profesores la creación y reutilización de contenidos de aprendizaje, esto es aplicable tanto a la enseñanaza a distancia como a la presencial. El uso de plataformas paraconseguir este objetivo reduce la dificultad a la hora de construir estos recursos de aprendizaje. Las plataformas más comunes son los repositorios de objetos de aprendizaje o sistemas de gestión de objetos de aprendizaje (LOMS, Learning Objects Management System), estos siguen una serie de estándares para su correcta utilización y se desarrollan dentro de un ambiente virtual para mayor comodidad deprofesores y alumnos. Promueven una enseñanza basada en la colaboración de todos sus participantes y recursos, todo ello gracias a los objetos de aprendizaje.

En la actualidad encontramos diversas herramientas que hacen uso de lo explicado anteriormente, entre ellas destacamos: Merlot (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) es una comunidad online que comparte recursospara profesores, personal y estudiantes de educación superior de todo el mundo; Ariadne es una organización sin ánimo de lucro que tiene como objetivo compartir y reutilizar recursos de aprendizaje, sobre todo digitales. Dentro del conjunto de estas herramientas, se profundizará en la plataforma Agora (Ayuda para la Gestión de Objetos Reusables de Aprendizaje), es un entorno en el que participanvarias instituciones de Iberoamérica y cuyo objetivo es facilitar la gestión de un objeto de aprendizaje. Este artículo describe qué y cómo son los objetos de aprendizaje, los repositorios o sistemas de gestión, el estudio de la plataforma Agora y su comparativa con otras herramientas, como Merlot o Ariadne. Por último, se llevarán a cabo unas conclusiones críticas del autor y una visión sobre elfuturo de estas herramientas.

2 Repositorios de objetos de aprendizaje
No es posible pensar en objetos de aprendizaje si no se los concibe albergados en repositorios. Una manera de comprenderlos es imaginar una combinación entre una base de datos digital con todo tipo de archivos y un sistema de gestión de objetos de aprendizaje. Los componentes pertenecientes a la base de datos deben estar bienidentificados ya que hay muchos tipos de objetos de aprendizaje (videos, textos, artículos, imágenes, etc). Se definen así los repositorios de objetos o mejor dicho, sistemas de gestión de objetos de aprendizaje, ya que un repositorio por sí solo, no nos ofrece nada más que un almacenamiento de elementos y por tanto no tiene sentido centrarse en esos aspectos, sino en la posibilidad de gestionar...