, Kdjaskgfsajfn

JUEGOS DE LA REGIÓN ANDINA

EL REY DE LOS MUNDOS (ZONA ANDINA, Nariño)
Metodología: Un niño hace de “Rey” sentado en su trono, los demás puestos en fila delante de él, se le acercan. Entonces aquel pregunta a cada uno:
Rey: A que han venido?
Los visitantes por turnos hacen en pantomima, sin hablar una acción que describe un oficio: pelar papas, tejer, escribir a máquina, echar maíz a lasgallinas, desenterrar yucas, lavar la ropa.
El Rey trata de adivinar lo que cada uno hace, y si a las tres veces no acierta, los visitantes los destronan; pero si adivina, elige a cualquiera de sus compañeros para que haga el papel de nuevo, repitiéndose el juego.
Participantes: más de cuatro
Edades: 6 a 12 años
Utilidad pedagógica: es un juego social que permite al niño asumir responsabilidades ytrabajar el lenguaje gestual
EL GAVILAN (ZONA ANDINA, Caldas)
Metodología: Un grupo de niños(o de niñas) puestos en fila hacen el papel de “pollitos”, encabezados por otro que se comporta como “Gallina”. Van marchando y haciendo figuras, y de pronto se enfrentan a un compañero que actúa como “Gavilán”, quien les pregunta:
Gavilán: Hay pollitos? La Gallina: sí hay
El “gavilán” iniciaentonces una pantomima de persecución, pero los “pollitos”, lo eluden con “píos”, brincos y “cacareos”, hasta que todos caen bajo sus garras, con lo cual termina el juego.
Participantes: de 4 a 6
Edades: 5 a 7 años
Utilidad pedagógica: tienen una importancia fundamental en el desarrollo de la coordinación motriz gruesa,

LA LLEVA o GAMBETAS (ZONA ANDINA)
Metodología: Puestas en fila o en rueda, ungrupo de niñas-os elige por medio de conteo a una de sus compañeras, cuyo papel será perseguir a los demás. Convienen en hacer un tipo de “paz o “defensa, para evitar que las-os tomen como “prisioneros-as”. La clave puede ser tocar una pared separada previamente, o acurrucarse, o darse la mano entre dos, o “remachar” dado un palmotazo con ambas manos, etc. También se dispone no pasar de un límitepreviamente señalado en el patio. Cuando la perseguidora logra atrapar a una de sus compañeras y esta no ha utilizado la defensa entonces le toca asumir el papel de aquella. Y cuando alguien no quiere jugar más grita: “tapo y remacho, y no juego más”, a la vez que unta de saliva el dorso de una mano y con la otra lo golpea.
Participantes: de 6 a 8
Edades: 5 a12 años
Utilidad pedagógica: tienen unaimportancia fundamental en el desarrollo de la coordinación motriz gruesa, respeto del turno y se desarrolla como un juego social

LOS REPOLLITOS (ZONA ANDINA)
Metodología: En una fila se sientan en el suelo todos los repollitos, de tal manera que entre las piernas de una niña-o se sienta una segunda-o y entre las piernas de este-a, otratercera, y así sucesivamente. Se cogen por la cintura y esperan a la vieja Inés. Esta llega y golpea en la cabeza de la primera, diciendo “tun, tun”.- La aludida responde: “pase a la otra puerta”. Sigue la vieja golpeando en todas las cabeza y todas le contestan de la misma Manera. Cuando llega a la última de la fila, entabla con ella el siguiente dialogo:
- Tun, tun
- Quién es?
- Lavieja Inés con las naguas al revés
- Qué quiere?
- Un repollito
- Y el que le di ayer?
- Se volvió perrito
- Guau, guau
- Coja el que quiera
Entonces la vieja Inés da tres tirones al primer repollito. Sale el repollito y se aleja un poco de la fila. Vuelve la vieja Inés por otro repollito y se repite l misma escena, hasta que no quedan más repollitos. Lo único que varia es unade las respuestas que cada vez da la Vieja Inés: si una vez el repollito se vuelve perro, la próxima se vuelve gato, y a la otra caballo, pajarito, etc. Cada vez tiene que imitar la voz del animal de que hace mención.
Participantes: de 6 a 8
Edades: 6 a12 años
Utilidad pedagógica: tienen una importancia fundamental en el desarrollo de la...