kdlkl

El Treball de Recerca
EASD Ondara, 2013
1. Escollir tema
Cal tenir present que a l’hora d’escollir el tema, aquest haurà de ser concret i no
genèric. Sigui quin sigui el tipus de treball escollit, convé tenir present que allò que
li dóna interès és que no sigui un recull de documentació, sinó que arribi a resultats
nous, que no estiguin directament trets de cap font documental, sinó quesiguin fruit
de les activitats desenvolupades.
No és el mateix un treball on la tasca principal sigui la construcció d’algun tipus
d’aparell que un altre on hi hagi una investigació bàsicament bibliogràfica. O un de
danses i/o coreografies, que un altre d’entrevistes, enquestes, etc. Per això, tot el
que es diu a continuació resta sempre supeditat a les instruccions que doni el
professor -tutor de cada treball concret.
Aspectes a tenir en compte a l’hora de triar el treball de recerca:
- Que tingui relació amb la modalitat de Batxillerat i els interessos acadèmics i
professionals.
- Que el tema sigui alguna cosa que veritablement a nivell personal ens interessa.
- Que es tinguin possibilitats reals de trobar informació.
- Que el nivell conceptual estigui al nostre abast.
- Quela metodologia no ultrapassi la nostra experiència, la nostra capacitat de fer
servir aparells, de treballar amb recursos matemàtics o informàtics, etc.
I no oblidar tampoc que ha de ser un treball seriós que prepara per a futurs treballs
universitaris.
Pel que fa a l’extensió, en aquells treballs que no se serveixin d’altres elements
com vídeos, construcció d’aparells, etc., es pot considerarsuficient una extensió
mínima d’uns 25/30 fulls DIN A-4, sense comptar índexs, bibliografies, apèndixs,
etc.
Pel que fa a l’avaluació, cal tenir en compte que el Treballa de Recerca té un valor
d’un 10 % de la nota del Batxillerat. Vegeu també el document “avaluació del
treball de recerca”.
2. Objectius
Entre els principals objectius podem destacar els següents:
- Posar en funcionamentdeterminats procediments en àmbits diferents d’aquells on
van ser apresos.
- Aprofundir en el coneixement d’algun tema de l’interès de l’alumne.
- Observar els fets de forma crítica i objectiva.
- Analitzar, classificar i donar el tractament adient a la informació obtinguda.
- Mesurar la maduresa pel que fa a la iniciativa, l'ordre, el rigor, la constància i la
capacitat de recórrer a lesfonts d'informació més adients.
- Interpretar la bibliografia consultada i els resultats obtinguts amb esperit crític, tot
formulant hipòtesis i comparant dades i opinions contraposades.
1

- Demostrar-se a si mateix i als altres la seva capacitat d’abordar un estudi de
recerca científica, mitjançant un exercici d’anàlisi i síntesi en el qual haurà d’aplicar
estratègies i recursos que haassimilat al llarg de la seva etapa formativa.
- Exposar les pròpies idees amb coherència i estructuració correcta utilitzant un
llenguatge adient.
- Mostrar iniciativa en l'organització del procés de treball.
- Fer una presentació correcta en l'aspecte formal i coherent en el contingut dels
resultats obtinguts.
3. Estructura del treball
3.1 Introducció
- explicar quin és l’objecte de larecerca,
- explicar com s’ha organitzat el treball, si té una part teòrica i una part pràctica, i
com està estructurada globalment cadascuna,
- quins límits (cronològics, geogràfics, temàtics...) ens hem imposat,
- quin és l’estat actual de la qüestió tractada,
- perquè considerem que és important dedicar-hi un treball,
- quina serà l’estructura general del treball,
- quines són les dificultatsmés importants que presenta el tema o que s’han anat
trobant al llarg de la recerca,
- justificar el mètode utilitzat, etc
3.2 Cos del treball
És la part més extensa del treball, en la qual es desenvolupen les idees principals.
Cal tenir present que no es tracta de copiar diferents fonts sinó que es tracta
d’un treball personalitzat després d’un llarg procés de consulta i reflexió.
També...