Keaner

INTRODUCCIÓN
La inclusión es vista como un proceso de dirección y respuesta a la diversidad de necesidades de todos los aprendices a través de la participación en el aprendizaje, las culturas y lascomunidades, así como la reducción de la exclusión en y desde la educación. Implica cambios y modificaciones en contenido, enfoques, estructuras y estrategias, con la visión común que cubre a todoslos niños de un rango apropiado de edad y la convicción de que es responsabilidad del sistema, educar a todos los niños (UNESCO, 2003) .Como queda patente en la definición es necesario laparticipación de todos los miembros de la comunidad como lo refleja la actual Ley educativa, la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE), señala que: “La participación de la comunidad educativa y elesfuerzo compartido que deben realizar los alumnos y alumnas, las familias, el profesorado, Dada la importancia de la colaboración de todos los entes en el proceso de escolarización, en este artículonos centraremos en el rol de la familia en el proceso de inclusión, partiendo de una concepción de familia como un organismo que educa a la persona hacia su maduración y edifica a la sociedad haciasu desarrollo progresivo





Objetivo
De la inclusión es que las personas con discapacidad formen parte real de la sociedad .Una educación de calidad que aboga por el desarrollo integral de lapersona.







CONCLUCION
Con todo lo expuesto anteriormente, volvemos a enfatizar la importancia de la relación familia-escuela como uno de los elementos fundamentales para la inclusión. La calidad deesta relación y el grado de participación de las familias son indicadores de calidad de un centro educativo (Marchesi, 2004; Rosário, Mourao, Núñez, González-Pineda y Solano, 2006), beneficiando alcentro en su conjunto, tanto al alumnado y profesorado como a las propias familias (García-Bacete, 2003). Por ello, la familia y la escuela, como sistemas abiertos, tienen funciones diferentes pero...