Kemis

El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas.
Hasta finales del siglo XIX la imagen de la teoría de la Educación ya no busca el bien de la humanidad, sehace más específica y detallada en sus preceptos buscando cobijar las necesidades del estado industrial.
Todo comienza con la escolarización para producir una fuerza de trabajo capacitada y lograr lareproducción de la sociedad y la reproducción de las generaciones. Por ello Connell nos señala tres temas principales en el pensamiento sobre la educación en esta época:
La provisión de educación paratodos.
Sumisión del currículo a objetivos nacionales.
Reforma de los métodos de enseñanza.
Es de reconocerse que el desarrollo de la elaboración teórica sobre la educación hacía teorías que presuponeny después tratan de regular la función de reproducción social de la escolaridad, no es más que una Educación de Masas, esto es, mano de obra instruida. Este objetivo se logrará con acuerdos de ámbitonacional:
Cualificación del trabajo social
Reproducción social.
Para poder lograr esto se incrementa la formación del profesorado mediante los cursos de “escuelas normales” y de “escuelas deprofesores”. Y así, el nacimiento de la escolarización de masas favoreció la generación de la teoría “técnica” del currículum.
Un promotor de este modelo es Ralph Tyler quien presenta una visión de laconstrucción del curriculum meramente técnica:
Selección de contenidos y su organización
Secuencia con principios psicológicos
Determinación y Evaluación de métodos adecuados
Por su parte Schwab tambiénapoya el método racional de Tyler pero no esta de acuerdo en como es utilizado ya que no es aplicado con tacto y juicio.
Antagónicamente encontramos a Stenhouse quien critica este modelo señalando queconfunden la naturaleza del conocimiento y que esto perjudica el proceso de mejorar la práctica; esto lo lleva a proponer un modelo alterno reconocido como “modelo de proceso” para el desarrollo del...