ken robinson

“cambiando los paradigmas de la educación”
(transcripción) ken robinson
Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación publica.hay dos razones para esto la primera es ECONOMIA, la gente trata de resolver cómo educamos a los niños para que encuentren su lugar en la economía del siglo 21¿Cómo hacemos eso? Considerando que no podemos anticipar como lucirá la economíaal final de la próxima semana.Tal como lo demostró la resiente crisis ¿Cómo hacemos eso?-
La segunda razón es cultural, cada país esta tratando de entender como educamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural, y de esa manera pasar nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es parte del procesoi de globalización ¿Cómo cuadra este circulo?
El problema es quetratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en el pasado, y ALINEANDONOS de esa manera a millones de niños que no le ven el prop0osito de ir a la escuela.
Cuando nosotros íbamos a la escuela la historia nos enseñaban que si trabajabaos duro y nos iba bien obteníamos un titulo universitario y luego un trabajo. Nuestros niños no creen en eso, y por cierto NO ESTAN MUY EQUIVOCADOS. Es mejortener un titulo antes que nada, pero eso ya no es una garantía, y particularmente si esto lleva a dejar de lado lo que para ti es importante.
Algunas personas dicen que tenemos que elevar los estándares, como si tratara de un avance. Si, realmente deberíamos.¿Por que los bajarías?.
Me he encontrado con un argumento que los persuade de bajarlo. El problema es que el actual sistema educativo fuediseñado y concebido y estructurado para una época diferente. Fue concebido en la cultura intelectual de la ilustración(siglo XVIII) y en las circunstancias económicas de la revolución industrial. Antes de mediados del siglo XIX no había sistema publico.podias se educado por los jesuitas, si tenias dinero. Pero la educaion publica pagada por los impuestos, obligatoria para todo, y de distribucióngratuita era una idea revolucionaria. Muchas personas la objetaron y decían:”no es posible que muchos niños de la calle y de la clase obrera se beneficie de la educación publicas, no son capaces de aprender a leer y escribir ¿ por que malgastamos tiempo en esto?”.
Asi que esto también fue desarrollado sobre una completa serie de supuestos sobre la estructura y capacidad social. Dirigido por unimperativo económico de la época manejado directamente a través de un modelo intelectual de la mente, que esencialmente es la visión de la “inteligencia” de la ilustración. La verdadera inteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo, y el conocimiento de los autores clásicos y de sus nombres lo cual fue pensado como una “habilidad academica”.
Y esto esta en lo profundo de losgenes de la educación pública; que realmente hay dos clases de personas: académicas y no académicas, gente inteligente y gente no inteligente. Y la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes piensan que no lo son . porque han sido juzgada por esta particular visión de la mente.
Asi que tenemos una doble columna: economíca e intelectual. Y mi visión es que este modelo ha causado uncaos en la vida de muchas personas; ha sido fanbtastico para algunos que se han beneficiados mucho de esto; pero la mayoría de la gente, no. En cambio, ellos sufren por esto.
El síndrome de atención dispersa (Transtorno por déficit atencional como hiperactividad-TDAH) no es una epidemia. Hay niños que están siendo medicados, tan rutinariamente tal como nosotros nos sacábamos las amigadalas ennuestros tiempo. Basados en los mismos caprichos y en las mismas razones medicas de modas. Nuestros niños están viviendo el periodo de estimulos mas intenso de la historia de la tierra (esto es furor en EEUU). Están siendo asediados por información que llama su atención, de cada plataforma (video juegos), computadoras, iphone, de avisos publisitacios, de cientos de canales de televisión. Y por eso...