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SÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.
Empírico-analítico (positivista, racionalista)
-Fundamentos: Positivismo lógico. Empirismo.
-Naturaleza de la Realidad: Objetiva, estática, única, dada, fragmentable, convergente.
-Finalidad de la Investigación: Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos.-Relación sujeto/objeto: Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador extremo. Sujeto como “objeto” de investigación.
-Valores: Neutros. Investigador libre de valores. Método es garantía de objetividad.
-Teoría/práctica: Disociadas, constituyen entidades distintas. La teoría norma para la práctica.
-Criterios de calidad: Validez, fiabilidad, objetividad.
-Técnicas: instrumentos,estrategias: Cuantitativos. Pruebas estandarizadas, cuestionarios cerrados, observación sistemática. Experimentación.
-Análisis de datos: Cuantitativo: estadística descriptiva e inferencial.
Interpretativo (naturalista).
-Fundamentos: Fenomenología. Teoría interpretativa.
-Naturaleza de la Realidad: Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente.
-Finalidad de la Investigación: Comprender einterpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones.
-Relación sujeto/objeto: Dependencia. Se afectan. Implicación del investigador.
-Valores: Explícitos. Influyen en la investigación.
-Teoría/práctica: Relacionadas. Retroalimentación mutua.
-Criterios de calidad: Credibilidad, confirmación, transferibilidad
-Técnicas: instrumentos, estrategias:Cualitativos. Descripciones. El investigador el principal instrumento. Perspectiva participante.
-Análisis de datos: Cuantitativo: Cualitativo: inducción analítica, triangulación.
Socio-crítico.
-Fundamentos: Teoría crítica.
-Naturaleza de la Realidad: Compartida, histórica, construida, dinámica, divergente.
-Finalidad de la Investigación: Identificar el potencial de cambio, emancipar a lossujetos. Analizar la realidad.
-Relación sujeto/objeto: Relación influida por el compromiso. El investigador es un sujeto más.
-Valores: Compartidos. Ideología compartida.
-Teoría/práctica: Indisociables. Relación dialéctica. La práctica es teoría en acción.
-Criterios de calidad: Intersubjetividad, validez consensuada.
-Técnicas: instrumentos, estrategias: Estudio de casos. Técnicas dialécticas.-Análisis de datos: Cuantitativo: Intersubjetivo. Dialéctico
¿Qué es la hermenéutica?
Heidegger propuso que la fenomenología hermenéutica es el método de investigación más apropiado para el estudio de la acción humana. Este método es un desarrollo innovador de la fenomenología de Edmund Husserl (por ejemplo, 1931). La hermenéutica involucra un intento de describir y estudiar fenómenos humanossignificativos de manera cuidadosa y detallada, tan libre como sea posible de supuestos teóricos previos, basada en cambio en la comprensión práctica. Lo que se quiere decir con comprensión práctica será más claro más adelante. El método de Heidegger es “hermenéutico” porque existe una necesidad de interpretación cuando uno está explicando la experiencia. La hermenéutica fue originalmente una seriede técnicas para interpretar los textos escritos. Inicialmente fue desarrollada para examinar textos bíblicos, con el interés de descubrir y reconstruir el mensaje de Dios que se creía que contenían los textos pero que se había escondido (el término se refiere a Hermes, el mensajero de los dioses griegos, él mismo dios de la elocuencia y de la astucia así como de los caminos y del robo). Luego segeneralizó y pasó a ser un método de interpretación textual que no estaba restringido a las obras religiosas. Con Schleiermacher y Dilthey, se generalizó aún más y se aplicó también a la acción humana (cf. Palmer, 1969). Cuando adoptamos un acercamiento hermenéutico a la acción humana, esencialmente tratamos la acción como si tuviera una estructura semántica y “textual”. Esta comprensión...