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Introducción a la Epistemología

Instituto Hidalguense de Educación
Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
Licenciatura en Intervención Educativa

Introducción a la Epistemología
Compilación:
Olga Luz Jiménez Mendoza
José Manuel Vargas Cruz
Tomás Serrano Áviles
Marlen Gálvez Marin
ADVERTENCIA
ESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE
DIDÁCTICOS PARA APOYAR ELDESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMA
EDUCATIVO.
NO TIENE FINES DE LUCRO NI COMERCIAL

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Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
ESTOS MATERIALES SON EXCLUSIVAMENTE PARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO

Introducción a la Epistemología

PRESENTACIÓN
El Programa Introducción a la Epistemología corresponde al área de Formación Inicial en
Ciencias Sociales de la Licenciatura enIntervención Educativa se ubica en el campo de
Integración de saberes. Se impartirá en el primer semestre de la Licenciatura, tiene un valor
de 8 créditos y 4 horas semanales, como carga laboral.
El contenido del programa aporta elementos teóricos enfocados a analizar la realidad desde
diferentes posiciones epistemológicas, para situar al estudiante en la posibilidad de
comprender la educacióncomo un campo especifico de la Ciencia, todo esto con la
finalidad de hacer una “lectura” adecuada de las distintas problemáticas a las que se
enfrentará en su labor profesional y derive situaciones de intervención pertinentes.
Asimismo, el curo apoyara la formación teórica de los estudiantes al otorgarle un espacio
que le conduzca a la contextualizaciòn de su practica profesional,identifique su naturaleza
y lo posicione como un profesional que se acerca a la realidad educativa de manera
científica.
Se relaciona directamente con otros cursos que se imparten de manera muy vinculada. Es el
caso de Elementos Básicos de Investigación Cuantitativa, que se imparte en el mismo nivel,
Elementos Básicos de Investigación Cualitativa, de segundo, y Evaluación Educativa que
se imparte ensexto semestre. Mediante la interrelación de estos cursos los estudiantes
podrán disponer de instrumentos teóricos y metodológicos que les permitan hacer
actividades tales como: Diagnostico socioeducativo, Evaluación de programas, etc., A
través de los contenidos propuestos en estos cursos el estudiante estará en la posibilidad de
adoptar puntos de vista para ver y estudiar los productosderivados de la investigación
educativa, así como delimitar sus alcances y limitaciones.
COMPETENCIA.
Hacer uso de principios epistemológicos y del lenguaje científico para analizar
situaciones socioeducativas concretas a fin de enfrentar de manera sistemática y
prepositiva las diversas problemáticas que se le presentan en su práctica profesional.
ESTRUCTURA DEL CURSO.
Los contenidos han sidoorganizados en tres bloques, que a continuación describimos:
El primer bloque está dedicado al análisis y la reflexión sobre los fundamentos del
conocer humano, para ello se revisara como primera cuestión la caracterización de la
epistemología, en una segunda parte se revisaran los alcances de distintas propuestas
gnoseológicas para el estudio de la realidad. El contenido que se propone seorienta a
comprender la problemática del conocimiento en la comprensión de la realidad natural y
humana. Asimismo, pretende ser un vehículo mediante el cual se promueve el desarrollo de
una cultura basada en concepciones abiertas y con plena conciencia de los aspectos
intelectuales, afectivos y sociales involucrados en el quehacer profesional. Es importante
crear una disposición que demande alestudiante acometer una tarea profesional, poniendo
en juego herramientas analíticas y apoyar la práctica en evidencias, resultado de un trabajo
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acucioso y sistemático. Hay que estar atentos a que en las sesiones de trabajo el...