Kholer

Historia de la Psicología

Comentario de Texto

Análisis e Interpretación de un texto

WOLFGANG KÖHLER:
"CRÍTICA AL ASOCIACIONISMO. APRENDIZAJE POR INSIGHT Y PRINCIPIO DE CAMPO” Y “PERCEPCIÓN Y APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA GESTALTISTA”

Biografía
Wolfgang Köhler nació en Estonia en 1887. Cursó estudios de filosofía y ciencias naturales, estudiando sendos semestres en lasUniversidades de Tübingen y Bonn y cinco más en Berlín, y contando entre sus profesores con Carl Stumpf y el físico Max Planck, entre otros. Se doctoró en el año 1909 con una tesis sobre psicología del sonido dirigida por Carl Stumpf.. Fue una de las principales personalidades que dieron origen a la psicología de la Gestalt, junto con Max Wertheimer y Kurt Koffka aunque el creador propiamente dicho seconsidera que fue Max Wertheimer. De todas formas, Köhler hizo algunas de las contribuciones más significativas. Contribuyó a establecer el concepto de aprendizaje por Insight: discernimiento repentino y automático sobre una serie de estímulos. En su libro The Mentality of Apes (La mentalidad de los monos), publicado en 1925, describe experimentos realizados con monos antropoides en la isla deTenerife durante la Primera Guerra Mundial.
De 1913 a 1920 estuvo en Tenerife dirigiendo la investigación con chimpancés. Demostró que los simios aprenden a partir de las totalidades y no de las partes, que muestran saltos abruptos en su desempeño, y que en general exhiben lo que la mayoría de nosotros llamaría una capacidad de razonamiento. Köhler dijo que lo que es válido para los simios lo es muchomás para los seres humanos, e increpó a los conductistas su manera harto mecánica de concebir el aprendizaje humano. Tras varios años en Berlín, emigró a Estados Unidos antes del estallido de la Segunda Guerra Mundial donde fue profesor en el Swarthmore College de 1935 a 1955. Entre sus obras podemos destacar Pruebas de inteligencia en antropoides (1917), Dinámica en psicología (1940), Lapsicología de la forma (1947) y Conexiones dinámicas en psicología (1959). Murió en 1967 en su casa de Lebanonn, en colina de New Hampshire de Estados Unidos.

"Crítica al asociacionismo. Aprendizaje por insight y principio de campo"
Texto: “(...) Cuando se hacen experimentos en los cuales el animal aprende a decidirse siempre por uno entre diversos objetos, no nos interesa sólo el resultado delaprendizaje, sino, también, y acaso más, el proceso del mismo. Al principio, el animal no puede saber, por decirlo así, qué objeto será el justo porque esto lo determina arbitrariamente el experimentador; por consiguiente, en los primeros ensayos, las decisiones o reacciones del animal serán producto del azar y, desde el punto de vista del experimentador, habrá muchos errores. Mediante recompensas ycastigos se conseguirán disminuir los errores, hasta que, al fin, el número de ellos se reducirá a cero. ¿En qué forma ocurrirá esto? En un animal inferior, como la gallina, en la curva representativa de los procesos del aprendizaje, el número porcentual de errores irá disminuyendo en el curso de los experimentos de un modo irregular, pero en todo caso gradual”.
“Si aplicamos el método a un animalde inteligencia desarrollada, como el chimpancé, esperaremos ante todo que éste resuelva el problema en un tiempo total más corto. Pero sufrimos un desengaño: la duración total es muchas veces mayor que en el animal inferior, y en ocasiones parece, incluso, que el mono es incapaz de aprender algo que ha aprendido ya aquél. Así, Yerkes, experimentando con un orangután, no podía alcanzar ningúnprogreso en el aprendizaje, mientras que, incluso un cerdo, lo había resuelto ya. La curva del mono señalaba, pues, una línea paralela a la abscisa que representa el tiempo. Al fin, Yerkes, no hizo ya experimentos para alcanzar un resultado positivo, sino para demostrar definitivamente la extraña estupidez del mono. Pero, de repente, cuando menos lo sospechaba, se decidió el mono de una vez por el...