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Redes sociales, familia y escuela

OAPE

Evidencia de lectura






Descubriendo las redes sociales en la escuela
Noción de red social: la noción es el conocimiento, idea o conciencia de cierta cosa o materia. La apropiación de lo que una red social implica no se puede dar solamente a través de definiciones, sino a través de la vivencia y la experiencia de ella.
La redvincular y la red nacional entretejen la noción de red social. La red vincular esta constituida por las múltiples relaciones que cada persona establece. La red nacional permite contar con un soporte que posibilita enmarcar nuestro accionar, cuando es basada en diversos marcos teóricos, es una coconstrucción peculiar, modificable y factible de enriquecerse permanentemente.
La noción de red socialimplica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectivo. Es un sistema abierto, lo cual implica que admite ingreso y egreso de las singularidades que lo componen así como la posibilidad de cambios en las funciones que desempeñan. Modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía converger a partir de un centro único.
Para pensar las redes en la escuela, es necesarioprecisar que se la concibe como una organización, atravesada por la institución educación, portadora de los valores, normas procedimientos, directivas que muchas veces constriñen su accionar, sobre todo cuando la organización se confunde con la institución. Las organizaciones son sistemas capaces de producir relaciones, se caracterizan por ser autónomas y fijar sus propias reglas.
Las directivas tienenun sentido unidireccional, no se basan en el consenso y no admiten las singularidades, muchas veces sumamente creativas, en su implementación.
La estructura directiva unidireccional no solo es un impedimento para hacer, sino que muchas veces se constituye en un refugio para no hacer. Las redes preexisten a nuestra mirada, a nuestra intervención.
La red interna y la red externa están comonecesarias para un accionar en red. La red interna se despliega en cada organización escuela y en sus unidades componentes. Los actores son los docentes, el personal administrativo y de poyo, los alumnos, los padres. No hay problema si cambiamos la forma de pensar la organización escuela.
La sanción de la ley federal de educación planteó una serie de interrogantes en la comunidad educativa. En elque hay dos posiciones antagónicas, los que defienden y los que cuestionan. Hay que darnos la oportunidad de cambiar, con un accionar que potencie la red de pertenencia y a la creación de novedosos nodos y lazos de conexión.
La concreación del proyecto institucional ofrece una oportunidad para potenciar la red de relaciones internas en una organización escolar y esto posibilitara el afianzamientode las relaciones. La mayoría de nuestras acciones no podemos realizarlas solos, que vivimos inmersos en las redes. Permitir emerger modelos alternativos para la resolución de problemas es una de las características mas claras del cambio de paradigmas.
La transformación que plantea la Ley Federal de Educación implica la imperiosa necesidad de capacitar a todos los docentes. Resulta interesanteque desde una macroestructura se proponga la formación de una red.
En todo taller deben de haber metas como: introducir información, identificar y analizar un aspecto de la realidad considerándolo como problema, plantear y evaluar alternativas de solución a la problemática, mejorar la integración del grupo.
La capacitación de red implica la posibilidad de aprovechar la diversidad de losrecursos de formación de los diversos actores sociales del sistema de educación.
En las capacitaciones debe de haber participación activa de los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, validación de su accionar en el aula.
Se diseñó una ficha-herramienta para que los docentes utilizaran como guía de trabajo. El objetivo de la ficha es abrir un campo de interrogación sobre la propia...