Kimberly

115379512700UNIVERSIDAD DE LAS CALIFORNIAS INTERNACIONAL
“El Prestigio No se Hereda, SE GANA”
UNIVERSIDAD DE LAS CALIFORNIAS INTERNACIONAL
“El Prestigio No se Hereda, SE GANA”
-371475-9525000LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Contexto Educativo II.
Ensayo
Galaviz Rodríguez Kimberly
Lic. Gisela Veaney Quevedo ZamaconaTijuana Baja California, a octubre de 2015.
Introducción.Empecemos indicando que el propósito de este escrito es conocer de manera muy generalizada y sintetizada sobre el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Se presentan lospuntos más importantes, así como la categorización que da este acuerdo a los puntos de gran importancia.
Posteriormente se analiza en principal funcionamiento que tuvo el ANMEB y de qué manera influyo enla educación del país, así como el año en el que se promulgo y el personaje principal que influyo en este acuerdo.
Finalmente se presenta una pequeña conclusión sobre el acuerdo, dando asi un puntode vista muy personal sobre el tema.
En primer lugar, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica surgió en el año de 1992, tenía como propósito fundamental iniciar una profundatransformación de la educación y reorganización del Sistema Nacional, dando paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como una mejor gestión de laEducación Básica.
Uno de los puntos centrales fue el cambio del enfoque del discurso educativo, donde la prioridad de atención se había trasladado a la medición de calidad, a partir de la evaluación comoherramienta principal.
Es así, como se inicia con un proceso de capacitación y actualización de docentes con la finalidad de mejorar su preparación para enseñar. Otro aspecto que destaca del ANMEB esla descentralización del Sistema Educativo Nacional, donde el gobierno federal, que hasta entonces se encargaba de la administración y mantenimiento de los establecimientos educativos, para a los...