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TEXTO PARA EL PÁRVULO

Carolina Caffarena Barcenilla

Leticia Irusta Pineda

Licenciada en Educación. Educadora de Párvulos.

Educadora de Párvulos.

© Segundo Nivel de Transición
Autoras:

Carolina Caffarena Barcenilla.
Licenciada en Educación. Educadora de Párvulos.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
Leticia Irusta Pineda.
Educadora de Párvulos.
Pontificia UniversidadCatólica de Chile.

Colaboración especial:

Kiomi Matsumoto Royo.
Magister en Ciencias de la Educación.
Pontificia Universidad Católica de Chile.

2009 Ediciones Cal y Canto
N° de Inscripción: 171.750
ISBN: 978-956-8623-37-1
“Autorizada su circulación por Resolución Nº 483 del 16 de diciembre de 2008 de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites del Estado. La edición y circulación demapas, cartas geográficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los límites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado
de Chile, de acuerdo con el Art. 2º, letra g) del DFL Nº 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores”.

Director Editorial:
Editora Jefe:
Editora:
Corrector de pruebas
y estilo:
Diseño:
Diagramación digital:

JorgeMuñoz Rau
Alicia Manonellas Balladares
Karyna Farías Marcone

Alejandro Cisternas Ulloa
María Jesús Moreno Guldman
Marcia Gutiérrez Pavez
David Maldonado Cid
Ilustraciones:
Antonio Ahumada Mora
Andrés Lizama Yévenes
Fotografías:
Banco de Ediciones Cal y Canto
Jefe de Producción:
Cecilia Muñoz Rau
Asistente de Producción: Lorena Briceño González

Impreso en RR Donnelley.
Elpresente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado, ni transmitido
por ningún medio mecánico, electrónico, de grabación, CD-Rom, fotocopia, microfilmación u
otra forma, sin la autorización escrita del editor.
Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 224.950 ejemplares en el mes de enero de 2009.

Presentación
Soy tu libro de texto, fui elaborado pensando en tusnecesidades, pero por sobre
todo me hicieron para que conozcas el mundo…

Para comenzar, escribe tu nombre:
__________________________________________________________________
(escribirlo con ayuda de un adulto)
Y finalmente, dibújate en tu primer día de clases.

¡Ahora que nos conocemos seremos amigos y amigas!
Comencemos…

4

Para Papá y Mamá...
Ningún recurso, planificación o guíadidáctica que plantee un(a) educador(a) de
párvulos puede dar su mayor y más grande provecho sin la participación de la
familia, como agente protagonista del proceso educativo de niños y niñas.
Los padres son educadores por naturaleza, son los que enseñan las primeras
palabras, los que les muestran el mundo a sus hijos. Esta condición no se
pierde cuando niños y niñas ingresan a la escuela, muy porel contrario, se
potencia.
Los niños y niñas al entrar al sistema formal de enseñanza comienzan a
adquirir nuevas competencias y habilidades, que los hace ser más exigentes
en las respuestas y en los desafíos que se les plantean. Los padres,
conocedores de las características de sus hijos (as), son de una ayuda
inestimable para el educador, quien debe mantener una comunicación fluida
con lafamilia, para conocer y comprender las diferentes realidades y
necesidades de sus párvulos.
Para apoyar el trabajo que se desarrolla en la sala de actividades y,
específicamente, el que presentamos en el texto de Primer Nivel de Transición
presentamos dos guías de trabajo para padres, como una manera de generar
una instancia de reflexión y crecimiento familiar.

Guía 1:
Mi cuerpo, missentimientos... ¡qué problema!
Nos proponemos trabajar el tema del cuerpo, específicamente, cómo
referirnos a él y cómo incentivar el espacio de diálogo en la familia.
“Nadie nos ha enseñado cómo hablar de nosotros mismos: de nuestro cuerpo o de
nuestros sentimientos. Por eso, cada vez que nos vemos enfrentados a hablar de
estos temas nos sentimos atrapados, descubiertos, como si tuviéramos...