Kinesika

Hablar, esribir, entender y... hacer. La integración de la kinésica en la clase de E/LE1
Aurora Duque de la Torre Universidad de Alcalá de Henares

El objetivo de nuestro trabajo es demostrar que se pueden enseñar elementos no lingüísticos en la clase de español como lengua extranjera, al mismo tiempo que los contenidos gramaticales y funcionales específicos. Con ello se propone no sólocapacitar al alumno/a de las destrezas comunicativas necesarias para alcanzar fluidez lingüística, esto es: comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita, sino también dotarle de herramientas kinesicas y paralingüisticas que le permitan alcanzar otro tipo de fluidez, mucho más importante en la mayoría de los casos: la cultural. Consideramos que será entonces cuando elalumno/a esté en posesión de una auténtica competencia lingüística, que le permitirá desenvolverse en la nueva cultura. Vamos a proponer un repertorio de gestos2 para una situación comunicativa concreta: en el restaurante. Este repertorio será básico para la realización de las actividades kinesicas que sugerimos en la última parte de nuestro trabajo y que no deben verse como independientes sino comoactividades que pueden integrarse en la enseñanza de la situación comunicativa que trabajamos. 1. La kinésica: gestos, maneras y posturas Fernando Poyatos3(1994, II: 185-186) define la kinésica como: "los movimientos corporales y posiciones resultantes o alternantes de base psicomuscular, conscientes o inconscientes, somatogénicos o aprendidos, de percepción visual, auditiva, táctil o cinestésica(individual o conjuntamente), que, aislados o combinados con las coestructuras verbales y paralingüisticas y con los demás sistemas somáticos y objetuales, poseen un valor comunicativo intencionado o no". Den-

'El trabajo que aquí presentamos forma parte de uno más amplio que se ha realizado como memoria del Máster de profesores de español como lengua extranjera de la Universidad de Alcalá yque ha sido dirigido por la Dra. Ana Cesteros, profesora de esta Universidad 2 En la comunicación se ofreció el repertorio completo y las actividades correspondientes; aquí sólo se mostrará un ejemplo. 3 Las definiciones que se van a ofrecer pertenecen al profesor Fernando Poyatos, de la Universidad de New Brunswick (Canadá), que lleva más de 30 años trabajando e investigando sobre la comunicaciónno verbal. Gracias a sus valiosos trabajos hemos podido emprender esta investigación. La referencia bibliográfica aparece al final del texto.

183 ASELE. Actas VII (1996). AURORA DUQUE DE LA TORRE. Hablar, escribir, entender y... hacer. L...

AURORA DUQUE DE LA TORRE

tro de ella hay que distinguir entre gestos, maneras y posturas, categorías básicas para emprender cualquier investigaciónkinésica. Poyatos (1994,11:200-202) define los gestos como: "los movimientos conscientes o inconscientes principalmente con la cabeza, la cara (incluyendo la mirada) o las extremidades, dependientes o independientes del lenguaje verbal-paralingüístico, alternando con él o simultáneamente y que constituyen una forma principal de comunicación...", las maneras: "como más o menos conscientes y más omenos dinámicas, principalmente aprendidas y ritualizadas socialmente según el contexto situacional, alternando también con palabras o simultáneas a ellas: la manera de llevarse la comida a la boca y de masticar...." y las posturas: "como estáticas (pues lo que puede hacerlas moverse será una manera o modo) e igualmente conscientes o inconscientes, también ritualizadas y, como en el caso de lasmaneras, menos utilizadas como formas de un repertorio comunicativo, aunque, a semejanza de gestos y maneras, comunican de todas formas el sexo, la posición social, el origen cultural, el estado de ánimo, etc.: el estar con los brazos o piernas cruzados, la postura al andar.....". Otra distinción necesaria dentro de estas tres categorías es entre libre y trabado. Por libre entendemos cualquier acto...