king arthur

COLECCIÓN CURRÍCULO II

REFERENTE CURRICULAR
Junta Nacional de Jardines Infantiles

1

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COLECCIÓN CURRÍCULO II

1

REFERENTE CURRICULAR

Índice
Presentación
Introducción
Fundamentos

42

Estratregias centrales para la implementación curricular

Ninguna parte de este texto, incluido el diseño de la portada,
puede ser reproducida, transmitida o almacenada, sea porprocedimientos químicos,
electrónicos o mecánicos, incluida la fotocopia, sin permiso previo y por escrito de la
Junta Nacional de Jardines Infantiles.

33

Contextos para el aprendizaje

Primera edición: enero 2010
Impreso en Chile por Alvimpress S.A.,
que sólo actuó como impresor.

20

Organización de los aprendizajes: ámbitos-núcleos-categorías

Junta Nacional de Jardines Infantiles(JUNJI)
Marchant Pereira 726
Teléfono: 654 5000
Santiago de Chile
www.junji.cl
Registro de Propiedad Intelectual: 189.044
ISBN: 978-956-8347-45-1

18

Estructura curricular

Diseño
Alfredo Berríos

16

Enfoque Técnico Pedagógico

Elaboración
Departamento Técnico Pedagógico
Sección Desarrollo Curricular

16

Principios del Referente Curricular

Departamento TécnicoPedagógico
Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI)

9

Propósito del Referente Curricular

REFERENTE CURRICULAR

7

45

Bibliografía

49

PRESENTACIÓN
Las políticas públicas en torno a la primera infancia han sido uno de
los ejes fundamentales para llegar a un Chile del Bicentenario situado
en el mejoramiento de las oportunidades y acceso de participación
para sus ciudadanos.En un contexto de sociedad que ofrezca las
mejores condiciones para el desarrollo humano en todos sus aspectos,
con el fin de lograr un desarrollo social y cultural sustentable y en
permanente mejora para todos y todas sobre la base de una clara
convicción, de que los seres humanos tienen derechos irrenunciables
de respeto, participación, bienestar y sana convivencia, en un contexto
desociedad que ofrezca las mejores condiciones para el desarrollo
humano en todos sus espectros.
En este marco de valores de sociedad y de las políticas de protección
a la primera infancia, se ha puesto el sello en garantizar protección,
bienestar y desarrollo a los niños, niñas y sus familias.
La Educación Parvularia se convierte en un importante dispositivo
de generación de oportunidades y deacceso a un crecimiento pleno
como personas, sin importar sus condiciones sociales, culturales o
especiales. Por el contrario, se desea alcanzar una sociedad inclusiva
y democrática.
Es sabido a través de múltiples estudios e investigaciones que en la
primera infancia se juegan aspectos clave del desarrollo emocional,
cognitivo, afectivo, social y cultural. Es en esta etapa donde existe lamayor flexibilidad neuronal, física y emocional, por tanto, la educación
inicial se convierte en una necesidad imperante y urgente para el país,
abre verdaderas posibilidades y participación efectiva para todos los
niños y niñas, especialmente para aquellos que viven en situación de
vulnerabilidad social, favoreciendo la construcción de una sociedad
inclusiva con valores de igualdad.
En esteescenario la Junta Nacional de Jardines Infantiles ha jugado
un rol fundamental, convirtiéndose en un eje determinante para el
cumplimiento de este ideario que, si bien asegura el acceso a las salas
cuna, jardines infantiles y programas educativos, también ofrece una
educación temprana de calidad, en coherencia con los derechos de los
niños y niñas que Chile suscribió.
A contar del año 2006 laJunta Nacional de Jardines Infantiles inicia
diferentes procesos de construcción y desarrollo de su gestión
educativa, creando modelos y políticas cuyo fin es apoyar, articular y
promover procesos y prácticas educativas de calidad.

Esta situación hace necesario revisar y analizar el Marco Curricular
JUNJI, lo que trae consigo el desarrollo de un proceso cuyo sello es la
participación...