King Kazma

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.

TEMA:

Discriminacion en las Escuelas.
PROBLEMA:
El tema de la discriminación en la escuela preocupa y asusta cada vez más. Cuando se presenta con toda su dureza, padres y profesores sienten con frecuencia impotencia y miedo. La discriminación es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una manifestaciónque ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos, y no ha hecho más que empeorarlos.
Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día. Enfrentarlos significareconocerla, analizarla y actuar sobre ella, esta es una manera de trabajar en prevención.

DESARROLLO

El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia que la discriminación produce para no caer en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita encarar abordajes acordes a su complejidad. Pensaren la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, límites y direcciones. Hay que diferenciar, dentro de los comportamientos que no son deseables en los alumnos, distintos nivele de gravedad, de manera que podamos definir bien el problema y limitar su alcance. A cada situación le corresponde una respuesta.
Brusquedad, malos modos, gritos, insultos, expresiones zafias: Por desgracia sehan generalizado en nuestra sociedad un cierto encanallamiento de los modales. Son desagradables, pero no podemos considerarlos actos de violencia.
Falta de disciplina: Perturbación del orden o conducta disruptiva. Obstaculizan la eficacia educativa, pero tampoco son en la mayoría de los casos actos de violencia, y requieren un tratamiento específico.
Impulsividad: En niños pequeños se da concierta frecuencia, y es un problema que ha de ser observado atentamente. Es una dificultad para controlar la propia conducta, que puede necesitar el tratamiento de un especialista (déficit de atención, trastornos de hiperactividad). Conviene tratarlo cuanto antes porque provoca retraso escolar y un mal ajuste social. Además, si no se trata, favorece la aparición de conductas agresivas.
Carácteriracundo: Hay alumnos con un estilo afectivo propenso a la furia. Son susceptibles, se encolerizan con facilidad. En muchas ocasiones el mismo chico puede sentir miedo de sus propias reacciones. Los autores antiguos decían que la furia es una locura breve. No conduce a un acto violento cuando se tiene capacidad de autocontrol. Los programas de educación emocional pueden enseñar a controlar la ira.Actos de violencia: Es el comportamiento dirigido a hacer daño (físico o psicológico) a otra persona, aprovechándose de la superioridad física o de la ayuda de otros. Incluiría actos de crueldad con animales, actos de vandalismo y robos. Este comportamiento suele ir acompañado de otras conductas antisociales, como consumo excesivo de alcohol o de otras drogas, actos delictivos, sexo precoz opromiscuo, desprecio a toda forma de autoridad, etc…
Este es el tema que vamos a tratar aquí, por su gravedad y por la preocupación que produce en los colegios. La indisciplina, la impulsividad y la hiperactividad son temas importantísimos, a los que dedicaremos importancia en este trabajo. Dentro de los actos de violencia podemos incluir el acoso o bullying. Define las situaciones de acoso eintimidación de la siguiente forma: “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos. A su vez, define las acciones negativas de esta forma: “Se produce una acción negativa cuando alguien, de forma intencionada, causa un daño, hiere o incomoda a otra persona – básicamente,...