Kisam

1. REVISION TEORICA

¡Qué es la memoria? La memoria es un mecanismo de grabación, archivo y clasificación de información, haciendo posible su recuperación posterior. En sentido estricto la podemos identificar con la capacidad de grabación pero ya sabemos que tan importante es esa grabación como el contenido y estructura de la información.
-La memoria funciona mucho más eficazmente cuando algose aprende en un ambiente agradable y relajado. Todos sabemos que la memoria es selectiva y que recordamos mucho mejor las cosas agradables y apenas recordamos los malos ratos, acentuándose este efecto cuanto más antiguos son los recuerdos.
-El elemento complementario y de signo opuesto al anterior es que la memoria funciona muy mal, llegando a confundir casi todo cuando nos ponemos muynerviosos. Por lo tanto, es importante que determinadas discusiones se realicen con la máxima tranquilidad posible porque, de lo contrario, si los datos objetivos se empiezan a confundir, no hay forma humana de razonar o comprender las emociones.
Parece como si el gestor de la memoria consumiese una gran cantidad de recursos, y si éstos no se encuentran libres no funcionará adecuadamente.
Un segundoaspecto muy importante es entender que el mejorar una habilidad intelectual o física no significa que un humano pueda llegar a volar o cosas parecidas. Es decir, hay que tener presente que existen aspectos fijados en la configuración del cerebro por la genética y el desarrollo temprano que actúan como límites a la potencia intelectual.
Más que cómo mejorar la memoria habría que decir cómo ejercitaresta capacidad del cerebro de forma que se aprovechen sus posibilidades naturales de aprendizaje. Con este punto de vista, el mejor consejo es que un adecuado ejercicio intelectual será siempre saludable. Ahora bien, conviene recordar que, aunque no estudiemos listas de elementos, como de reyes visigodos o de ríos y sus afluentes, la memoria normalmente estará siempre funcionando porque el cerebrono se suele parar demasiado.
Por ello, cuando digo ejercicio, me refiero a algún que otro esfuerzo memorístico pero no a estar todo el día intentando recordar todo de forma forzada. Con el sistema educativo general, creo que la memoria humana se ejercita suficientemente, al menos, mientras dura la educación escolar o universitaria; es más, me parece que está produciendo una cierta aceleración dela evolución de una generación a otra de la capacidad del cerebro humano.
También conviene señalar que gran parte de la eficacia de la memoria se consigue de forma inconsciente y no tenemos muchas formas de operar sobre ella, solamente, facilitar las condiciones de su funcionamiento o, dicho de otra forma, no impedir su funcionamiento natural.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O EXPERIMENTOEvaluar memoria a largo y corto plazo y la capacidad de retener información a dos grupo de 20 estudiantes de 5 grado a y b en la institución educativa armando estrada Flórez.

DESCRIPCION GENERAL DEL PROCEDIMIENTO EXPERIEMENTAL

Este experimento se realizara con dos grupo de 10 estudiante de 5 grado A Y 5grado B de bachillerato de la institución educativa armando estrada Flórez en la sedecalabacito, al cual se les va a medir la capacidad que tienen para retener información.
Este grupo se dividirá en dos el grupo A y B
el grupo A que es el grupo experimental se le va a aplicar el pretest, la prueba ( en esta se le va a mostrar 15 imágenes consecutivas para su memoria)a los 10 estudiantes de 5 grado A , al pasar una hora se le aplicara la prueba pos test y se preguntara cualfueron las imágenes que lograron observar, y se tendrán en cuenta la cantidad de imágenes correcta e incorrecta que lograron evocar.
y al grupo b que es el grupo control se le aplicara la misma prueba, con la diferencia que este se le aplicara a los 10 estudiantes de 5 grado b

VARIABLES DE ESTUDIO:

VI: lograr que los estudiantes mejoren su memoria a corto y largo plazo
VD: aumentara...