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Teoría constructivista:
La concepción constructivista no es en sentido estricto una teoría, sino un conjunto articulado de principios desde donde es posible diagnosticar, establecerjuicios y tomar decisiones fundamentadas sobre la enseñanza.
Los profesores deben contar con la reflexión, sobre lo que se hace y porque se hace, necesitan recurrir a determinados referentes queguíen, fundamenten y justifiquen su actuación.
Se debe considerar que el profesor debe practicar un pensamiento estratégico, es decir, debe ser capaz de dirigir y regular la situación que tiene con el finde ajustarla a los objetivos que persigue.
Necesitamos teorías que nos sirvan de referente para contextualizar y priorizar metas y finalidades; planificar la actuación; analizar su desarrollo e irlomodificando en función de lo que ocurre y para tomar decisiones acerca de la adecuación de todo ello.
Algunas preguntas que deben plantearse los docentes: ¿cómo aprenden mis alumnos? ¿Porqueaprenden? ¿Cuándo aprenden? ¿Porque a veces no consiguen aprender, al menos en el grado que me había propuesto? ¿Qué puedo/debo hacer para que aprendan? ¿Qué quiere decir que “aprenden”? ¿Aprender esrepetir?¿Es construir conocimiento? Si es esto último, ¿Qué papel juega la enseñanza en una construcción personal? ¿Qué es lo que se construye? ¿Qué papel debe atribuirse a los contenidos? ¿Y a la escuela, y ala educación? ¿Reproduce, aliena, desarrolla, libera? y tantas más.
Una explicación plausible acerca de la enseñanza y el aprendizaje en la escuela no puede ignorar ni la función social ysocializadora de la educación escolar, ni el hecho de que la educación que recibe un alumno se articula desde un marco institucional que trasciende, aunque no ignora, la dimensión más individual de la...