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Introducción
El conocimiento de los problemas principales de la educación básica y de las características
de la política educativa puesta en marcha para superarlos es parte fundamental de la
formación del personal docente de este nivel, independientemente del servicio que atienda
(preescolar, primaria o secundaria). El curso favorecerá en los alumnos1 la obtención de
rasgos que –de acuerdocon el perfil de egreso establecido en el plan de estudios– deben
caracterizar a los profesores: aportará información y herramientas para que los estudiantes
conozcan los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse
para fortalecer el sistema educativo en su conjunto, en especial los que se ubican
en su campo de trabajo y en la entidad donde viven; asimismo,contribuirá a que reconozcan,
a partir de una valoración realista, el significado que su trabajo tiene para los alumnos,
las familias de éstos y la sociedad. Por dicha razón, este curso se imparte en las
demás licenciaturas para la formación de maestros de educación básica.
Al tratar los contenidos y realizar las actividades sugeridas se espera que los estudiantes
identifiquen desde el principio de suformación profesional los desafíos que
enfrenta la educación básica, especialmente la educación preescolar, y cómo éstos se manifiestan
en cada salón de clases, en la escuela, en la entidad federativa donde viven y en
el país. El análisis de los problemas de la educación, en cuanto a cobertura y calidad,
y su desigual distribución regional y social, permite establecer criterios para que losestudiantes reflexionen acerca del papel que tienen los actores del sistema educativo
–profesores, directivos, autoridades educativas, padres de familia y diversas organizaciones
sociales– en el surgimiento, la persistencia y el combate de estos problemas.
El cumplimiento de los propósitos del curso permitirá que los estudiantes se formen
una idea global de la situación actual de la educaciónbásica y sus principales retos;
de esta manera comprenderán el compromiso profesional y ético que implica ser maestro.
Igualmente, podrán analizar las políticas de la educación básica y en particular las relativas
a la educación preescolar.
Este curso tiene relación con varias asignaturas del primer semestre, especialmente
con Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema EducativoMexicano y con
Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar. La primera trata los principios y
finalidades que rigen la educación básica y que establecen, en términos generales, los
1 A lo largo del programa y para facilitar la lectura, se emplean términos colectivos,
como educadores, alumnos, niños, etcétera; estos términos se refieren, desde luego, tanto
al género femenino como almasculino.
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fundamentos y metas de la política educativa; en la segunda se estudian las finalidades
de la educación preescolar, las orientaciones educativas generales y las necesidades
básicas de aprendizaje que deben ser atendidas. En este sentido, ambos cursos aportan
elementos para analizar la situación del sistema educativo y para valorar las acciones de
política educativa; en sentidoinverso, este curso aportará elementos para que los instrumentos
legales y las orientaciones pedagógicas se analicen en función de los desafíos
que se enfrentan en la acción educativa concreta. Asimismo, la asignatura Problemas y
Políticas de la Educación Básica se relaciona con Escuela y Contexto Social: por una parte,
el conocimiento de la problemática educativa y la reflexión acerca de lainfluencia que las
formas de enseñanza, la organización y el funcionamiento de la escuela ejercen en
estos problemas permitirá que la observación de la vida escolar se realice con mayor
información; por otra parte, la visita a los jardines de niños puede aprovecharse para
que los alumnos obtengan información que sea útil para el análisis de los problemas
educativos característicos de este nivel....