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TEMA 7: LA PROGRAMACIÓN DE HÁBITOS
1. CONCEPTOS
HABILIDAD: es la capacidad de ejecutar acciones (física, cognitiva, motriz) de manera adecuada dentro de la sociedad en la que se vive
HÁBITO: conducta aprendida que se repite de manera cotidiana, que se ejecuta de manera automática y que no precisa de control externo
RUTINA: secuencia ordenada de un conjunto de actividades necesarias paraaprender un hábito
AUTONOMÍA: capacidad de hacer cosas por uno mismo relacionadas con las necesidades básicas
2. LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS
EXISTENCIA DE CAPACIDADES BÁSICAS
Antes de emprender cualquier aprendizaje hay que asegurarse de que existen las capacidades necesarias para alcanzarlo
Hay dos tipos de habilidades:
HABILIDADES DE EJECUCIÓN: son las capacidades relacionadas con la motricidad.Implican que el niño/a ya tienen cierta fuerza y aprehensión motriz en las extremidades superiores e inferiores y que hay un cierto nivel de desarrollo de la coordinación manual y de la coordinación óculo-manual.
HABILIDADES DE PLANIFICACIÓN: son las capacidades de tipo cognitivo. Se refieren a la comprensión y al reconocimiento de las acciones que comporta cada hábito, de la secuencia en que seproducen estas acciones, del porqué de ese orden y del momento y el lugar en que se han de llevar a cabo.
LOS ESPACIOS Y LOS INSTRUMENTOS
Los espacios y los instrumentos necesarios han de ser adecuados y útiles para la adquisición del hábito y también de fácil acceso y uso
Según las características, el tamaño y el número de los instrumentos u objetos necesarios variará el grado de dificultaden la ejecución del hábito y, por tanto, del aprendizaje
En la escuela infantil se precisan espacios acogedores, que tengan objetos relacionados con la vida cotidiana y que los pequeños reconozcan, que les permitan relacionarse en un gran grupo o en grupos pequeños (con zonas amplias y zonas pequeñas). También se necesitan espacios privados
Hay que tener en cuenta las necesidades de espacios einstrumentos para la adquisición de cada hábito:
ALIMENTACIÓN: procurar que el ambienta a la hora de la comida sea cómodo y agradable, sin prisas ni ansiedades. Los espacios muy grandes no son adecuados. El mobiliario también debe ser adecuado en número y tamaño
DESCANSO O REPOSO: las aulas infantiles han de tener pequeñas zonas tranquilas y protegidas para realizar actividades de poco movimiento.El espacio de dormitorio debe estar dotado de hamacas o colchonetas y cunas para los lactantes
HIGIENE Y VESTIDO: los niños necesitan un lavabo con sanitarios adecuados a su altura. Algunos de los utensilios necesarios han de ser personales o desechables


RELACIÓN AFECTIVA
Los hábitos se adquieren por imitación y jugando, es decir, en la relación con las demás personas y en función de lasexigencias de éstas
La persona adulta ha de garantizar que el afecto está por encima de cualquier conflicto o dificultad que surja durante el aprendizaje
La afectividad facilitará la comunicación entre los dos, por lo que el pequeño entenderá con mayor facilidad qué es lo que se quiere y se espera de él
Otro aspecto relacionado con la afectividad es la autoridad como una relación que planteaunas normas y exigencias razonables, conocidas por todos y por ambas partes. La autoridad aporta seguridad y estabilidad a la relación
Los adultos han de mostrarse constantes y sistemáticos en su conducta y exigencia, explicar claramente qué piden y asegurarse de que es entendido, evitando pasar de la autoridad al autoritarismo.
COTIDIANEIDAD
La adquisición del hábito supone un aprendizaje queimplica la cotidianeidad, es decir, la realización del proceso dentro del entorno natural en el que se desarrolla el individuo, de modo que el proceso sea más fácil y eficaz
INTERRELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
La mayoría de hábitos que el niño debe adquirir implican una intervención conjunta escuela-familia. Ello supone establecer unas pautas comunes en los entornos más habituales de desarrollo para...