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CONVIVENCIA: EDUCAR CON CO-RAZÓN.
El recurso por excelencia eres tú.

.......................................................... JOSÉ MARÍA TORO ........................................................
ITINERARIO DE CONTENIDOS – EXPERIENCIAS.
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El enfoque o perspectiva del trabajo. Una nueva consideración del cuerpo: La corporalidad o
integración armónica de los múltiples y diversoscuerpos (físico, mental, emocional, energético,
espiritual...). La reconstrucción del “edificio personal”. Un nuevo abordaje del trabajo de las
actitudes internas, las emociones y los valores desde la dinámica de la incorporación: “o está en el
cuerpo, o no está”. El aprendizaje atmosférico. De la pedagogía como “transmisión” a la
pedagogía como “contagio de un estado”. Educar con el hacer oeducar desde el ser.

La “presencia” adulta como “acción pedagógica”. Hacia una escuela con “co-razón”. La
“eropedagogía” como paradigma educativo: una propuesta pedagógica desde el amor y la
energía. Una pedagogía del “Acontecimiento” y del “Encuentro”. Una orientación desde y
para la “crea-ti-vida-d”.
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El fundamento: el circuito básico de la energía(núcleo del cerebro – lengua – médula). La
“suspensión” como base corporal para la serenidad y el “tono justo” en los gestos y acciones.
Estar centrados. El centramiento. La médula-columna. La “medularidad” del cuerpo.
El equilibrio. La armonización de las polaridades.
La atención y la liberación de las tensiones.
La insalivación y la respiración como recursos frente al estrés, la ansiedad y elagobio.
La presencia y el movimiento. La conciencia de cómo estoy y como actúo. El cuerpo como lugar
de presencia y de encuentro. La cara como “espejo del alma”. La cara de la presencia. La energía y
la belleza de la sonrisa.
La postura. De la postura como mera “posición” del cuerpo a la postura como “soporte y
encarnación de actitudes positivas y saludables”. La postura como “expresión delestado interno”.
Sentido, alcance, toma de conciencia y colocación energética de las 4 posturas, estaciones o
dignidades básicas: estar de pie, sentarse, caminar y acostarse.
Descargar y “hacerse cargo”. El soplo de la descarga. La liberación de las sobrecargas cotidianas
en los diferentes espacios “dorsales” del cuerpo. Recolocación de las vértebras.
El descanso creativo y consciente.Descanser como posibilidad de “descansar para ser”.
La lentificación y la paciencia. Trabajar “sin prisas...y con pausas”. La paciencia como “energía” y
como “ciencia de la paz”. Incorporar la “paz” : del día de la paz a la paz de todos los días. La
energía de la lentitud.
El Silencio Maestro. El silencio como modo supremo de descanso y renovación de las energías. El
Silencio, maestro de losmaestros/as.
La mirada “blanda” del “corazón”. El arte de escuchar.
La responsabilidad en el trabajo. La respuesta consciente versus la reacción mecánica.

El programa anterior es una constelación bastante amplia de itinerarios vivenciales que se
podrán ir recorriendo en función de las características específicas del grupo así como de la
singularidad del momento en el que se desarrollen lassesiones. Los contenidos teóricos o
conceptuales siempre estarán remitidos, surgirán o abocarán a la propia experiencia
corporal.

Educar con Co-razón: El recurso por excelencia eres tú.

JOSÉ MARIA TORO

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OBJETIVOS. (Latidos que impulsan y sostienen el curso)
1. Replantear, resituar la problemática y necesidad de la educación en /de / desde las emociones, las
actitudes positivas y losvalores constructivos así como el papel del cuerpo en el proceso de su
interiorización e incorporación.
2. Tomar conciencia del papel de las emociones y los valores en la cotidianeidad escolar y sugerir
diversas estrategias metodológicas globales así como pistas de actuación específicas en orden a
configurar una convivencia pacífica y gozosa en las escuelas, en las familias y en la vida.
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