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Los gatos y tú: ¿réplicas de ADN?

Información de fondo: Los estudiantes descubrirán la evolución del mapa de los genomas humanos y felinos y compararán la cantidad de cromosomas y el ADN de cada uno de ellos.

Propósitos: Los estudiantes descubrirán que el ADN felino tiene muchas características similares al humano.

Objetivos: Que los estudiantes logren:
comparar y contrastar lascaracterísticas humanas con las felinas;
leer artículos que expliquen la evolución del mapa de los genomas humanos y felinos y ver cuadros que comparen las cantidades de cromosomas; y
responder preguntas sobre la base de la comprensión inicial y la comprensión persuasiva.

Materiales (para una clase de 30 alumnos):
Diagrama de Venn grande (en pizarra blanca o papel encerado)
Marcadores15 copias de la hoja de ejercicios para el estudiante de Cantidad de cromosomas
15 copias del cuadro Cantidad de cromosomas
Transparencia de la comparación entre los cromosomas humanos y felinos
15 copias del paquete de decodificación de los genomas humanos y felinos
15 copias de la pregunta y la tabla de datos Los gatos y tú
Acceso opcional a Internet para ver el mapa del cromosomahumano y la comparación de cromosomas
http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/posters/chromosome/chooser.shtml
http://www.sciencemag.org/feature/data/genome99/text/cat.dtl

Tiempo necesario: 1 clase de entre 45 y 60 minutos

Normas:
Naturaleza de la Ciencia, Tecnología y Sociedad: El Estudiante:
Llega a conclusiones a través del análisis de datos.
Los sistemas y los modelos:El Estudiante:
Aplica e interpreta modelos.
La conservación y el cambio: El Estudiante:
Describe la estructura básica de una molécula de ADN.

Procedimiento:
Comience por decir a los estudiantes que vio que en los clasificados se mencionaba un lindo gato y pensó que era un excelente vínculo con la lección de ayer. Léales el anuncio.
Dígales que llamó al número y recibió informaciónacerca del gato, Sparky, y el refugio le dijo que se la enviaría por fax al día siguiente.
Al pensar sobre Sparky comenzó a preguntarse cuáles podrían ser las similitudes genéticas entre los humanos y los gatos.
Inicio: pregunte a la clase si algún estudiante tiene gatos como mascotas. Haga que cuenten historias sobre esas mascotas felinas. Discuta si los gatos son buenas mascotas. (un 34% de lapoblación estadounidense tiene un gato como mascota)
Pida a la clase que compare a los seres humanos con los gatos. ¿Cuáles son las similitudes y las diferencias?
Como grupo, creen un diagrama de Venn en el cual comparen las características humanas con las de los gatos. (si lo prefiere, cada estudiante o grupo de estudiantes podría hacerlo por sí mismo y luego podría crearse un diagramagrande con sus ideas)
Reparta la hoja de ejercicios para el estudiante de Cantidad de cromosomas y dé a los estudiantes tiempo para responder las preguntas.
Dé a los estudiantes el cuadro Cantidad de cromosomas. Haga que completen y discutan las respuestas a las preguntas 6 y 7.
Coloque la transparencia de la comparación entre los cromosomas felinos y humanos en el retroproyector. Haga quelos estudiantes comparen las respuestas a las preguntas 1 y 2 con las respuestas reales.
DÍA 2
Distribuya las hojas de ejercicios de la Evolución del mapa de los genomas humanos y felinos.
Cada estudiante lee la información, completa su tabla de datos y responde una pregunta persuasiva.
Recoja los papeles y corríjalos más tarde (utilice una escala de valores para calificar la preguntapersuasiva).
Analice las respuestas con la clase.
Si el tiempo lo permite, realice un debate en la clase que involucre la pregunta final.
*¡Si tiene acceso a computadoras, tan solo pídales a los estudiantes que completen la investigación en Internet en lugar de hacer copias!
http://www.sciencemag.org/feature/data/genome99/text/cat.dtl (para ver el mapa de los genomas felinos y humanos)...