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DETERMINACIÓN DEL MODELO LÚDICO EN LA INTERVENCIÓN
EDuCATIVA. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS.

Tema 2
1

Mª Concepción Rodríguez Conde

¿Cuál es la visión de Vygotsky con respecto al papel del
educador como adulto mediador?, ¿y en el modelo lúdico?
Vygotsky
Como referencia de la función del adulto que enseña y
que desempeña un papel de intermediario entre el
conocimiento histórico-social ycultural, así como las
posibilidades de aprendizaje del alumno a quién enseña.
El adulto mediador "ajusta" el contenido a la zona
de desarrollo formada por los conocimientos previos,
posibilidades y situación del pequeño. En la medida que
lo "nuevo" se proponga de forma adecuada, incidirá en la
estructura de pensamiento y se incorporará de forma
significativa, modificándola.

2

MODELO LÚDICO
Eleducador se vale del juego para realizar esta
mediación; son el juego y la actividad lúdica, los
recursos que facilitan y potencian el aprendizaje
por las posibilidades que brinda al niño.

Mª Concepción Rodríguez Conde

¿De qué manera se puede proponer la rutina de recoger los
juguetes después de haber jugado, para que la actividad sea
lúdica?.
Cantar canciones inventadas para recoger losjuegos. Resulta una estrategia muy efectiva y divertida.

Ejemplo:
¡ A guardar a guardar, cada cosa en su lugar, despacito sin romper que mañana hay que volver!
Hacer un juego para guardar los juguetes.

Ejemplo:
“ Yo me encargo de las piezas y tú de los libros ¿Vale?, ¡preparados, listos, ya!
A ver quién deja los cajones más bonitos
¡ Juguemos a poner junto lo que va junto!
Usar cajas y recipientespequeños y evitar los baúles grandes donde todo se guarda mezclado y de golpe.
Mantener una caja o cajón para los juguetes pequeños y partes extraviadas. Al final del día, poder ordenar las cosas
y los niños sabrán donde buscar objetos extraviados
Usar un reloj con alarma y jugar con los niños

Ejemplo:
“¿ Cuántos juguetes pueden recoger los pequeños antes de que suene la alarma?”

3

Mª ConcepciónRodríguez Conde

Cartel estableciendo las normas de comportamiento para
regular la convivencia

4

Mª Concepción Rodríguez Conde

Jugamos para aprender y enseñar.
En la escuela infantil de

fTYT

queremos enfocar la enseñanza de una manera lúdica, es decir, enseñar y aprender

jugando. Una de las razones que tenemos para optar por esta manera de la enseñanza es por que el juego es el motor deldesarrollo y una forma especial
que tienen los niños de interactuar con el mundo, practicando y mejorando sus habilidades.
Podemos decir que jugando satisfacemos muchas necesidades en la vida del niño como.
Divertirse
Estimularlo
Satisfacer su curiosidad
Explorar
Favorece el desarrollo de capacidades sensorio-perceptuales y habilidades físicas
Promueve el desarrollo social
Lo hace más creativo.
Contodo esto tenemos que tener en cuenta la edad del niño y ver las actividades o juegos apropiados para ellos. Así que escogeremos
aquellos relacionados con sus edades en las distintas clases que hay.
Sensoriales: Se trabajaran las partes del cuerpo básicas, cualidades del ambiente, conocer nuevos sonidos, sabores, olores, texturas, etc.
Movimiento: Correr, saltar, dar vueltas, actividades quepermitan ejercitar la coordinación corporal
Construcciones: Se jugará a construir bloques, torres, granjas, pueblos, etc.
Simulación: Juegos a ser médicos, enfermeros, abogados, actores, etc. Este juego facilita el desarrollo y la coordinación mental.
Actividades al aire libre: Jugarán en el patio en la medida que el tiempo sea favorable, para eso utilizaremos toboganes, estructuras con
escaleras,cuerdas para trepar.
Juego brusco: Se trata de un juego no de lucha real, ofrece la oportunidad de hacer ejercicios y liberar energía.
Juego con el lenguaje: Lo usamos para que los niños comprendan su realidad y se diviertan, haciendo muecas y poniendo caras, así
ejercitaremos la gramática y aprenden palabras, aplican reglas lingüísticas y hacen estructuras del significado.
Juego de modelamiento: De...