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El aprendizaje en preescolar se sustentar en fomentar y mantener en los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender, por lo que es importante que la educadora seaconsistente en su trato con ellos, en las actitudes que adopta en su intervención educativa, además de una oportuna y flexible planificación que permita a la educadora definir la intención y las formasorganizativas adecuadas, disponer de los recursos didácticos y tener referentes claros para evaluar el proceso educativo des sus alumnos, por lo tanto, los aprendizajes esperados como las competenciasson los principales referentes para organizar el trabajo docente.
Pensar y reflexionar en el aspecto matemático en el nivel preescolar es de mucha importancia, puesto que la conexión entre lasactividades matemáticas espontaneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa de la educadora en el pensamientomatemático infantil, para desarrollar en el niño los principios de conteo; correspondencia uno a uno, orden estable, Cardinalidad, abstracción e irrelevancia del orden.
Se requiere de una serie deactividades para que dicho plan sea factible. Los niños inician el proceso de clasificación de colecciones usando su numerosidad. Los que no conocen la serie numérica oral empiezan a aprenderla. Porejemplo la CONSTRUCCION DE COLECCIONES QUE TIENEN UNA CANTIDAD PREDETERMINADA DE OBJETOS.
Los niños desarrollan, al comparar la cantidad de casilleros que avanzan en el caminito, estrategias de conteocomo lo son el conteo uno a uno o contar a partir de un numero dado de una colección, o bien observar en qué lugar de la serie numérica se encuentra un número.
El caminito es una representación concretade cómo se ordena la serie numérica, en su significado de entre más grande es una cantidad, más se avanza en los casilleros del caminito y el número que representa ese casillero está colocado más a...