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Prusia: la educación estado corporativo
Fichte: una educación para la regeneración moral.
• ¬Durante el periodo napoleónico el Estado prusiano también se dirigió hacia un sistema nacional deeducación, no por los mismos ideales franceses sino como una respuesta defensiva al dominio europeo de Napoleón.
• Prusia era una tierra en la frontera polaca, habitada por esclavos iletrados a quieneshabía sometido la Orden de los Caballeros Teutónicos, en siglos anteriores.
• El filósofo más importante de Prusia, Johann Fichte decía que era una necesidad reconstruir el sistema de educación deforma moderna como agente de la regeneración corporativa.
• Las bases de su argumentación descansaban en la postulación de un orden moral o . Este concepto es de la mayor importancia en el desarrollode la educación nacionalista alemana, puesto que hay que lograr que cada niño, argumentaba en su tercer discurso, llegue a comprender que no es simplemente un miembro de la sociedad humana aquí enesta tierra y para el corto periodo de vida que se le permite estar sobre ella. Es también y es indudablemente reconocedor por la educación, un eslabón en la cadena eterna de vida espiritual en un ordensocial superior.
Fundación del sistema estatal prusiano.
• No solo Fichte dio estímulo a Prusia; ya anteriormente la derrota de Jena, había calado profundamente y el incompetente Federico GuillermoIII reconocía que era necesaria una completa revisión del Estado, especialmente de su educación.
• La reforma fue iniciada por una de las más grandes figuras intelectuales de Prusia, Wilhelm VonHumboldt, que después de servir en Roma como ministro prusiano, fue llamado por el ministerio del interior de Berlín para trabajar en educación.
• Las posibilidades de desarrollo liberal se estacaroninmediatamente; Prusia entró en un periodo de paralización económica en la posguerra debido a su incapacidad industrial, y en el mismo año(1819) Wilhelm Von Humboldt se retiró de la vida pública,...