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Páginas: 5 (1086 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2013
NOMBRE:
Poner nombre y firmar cada hoja.
NO ASUSTARSE, CONTESTAR CON RESPUESTAS BREVES:
1. Aparear los conceptos con las definiciones, dar un ejemplo de cada uno:
Maduración.
Aprendizaje.
Despliegue biológico de un individuo de acuerdo a la herencia biológica.
Cambios relativamente permanentes producto de la experiencia.
2. Qué significa pensar que el chico es “activo” o“pasivo “ en su desarrollo?
3. Según Freud , el componente de la personalidad que emerge cuando el niño internaliza los estándares morales de sus padres es:
1. El Superyó
2. El Yo
3. El Ello
4. El Inconsciente colectivo
4. El concepto de determinismo recíproco, de la teoría cognitiva del aprendizaje social, enfatiza el rol de cuál de estos factores en el desarrollo humano:
1.Las motivaciones inconscientes
2. Las interacciones entre el individuo y el medio ambiente
3. Los esquemas adaptativos
4. Las fuerzas de la evolución de la especie
5. De acuerdo con la teoría de Piaget del desarrollo cognitivo, el chico adquiere nuevo conocimiento a través de:
1. La construcción activa de nuevos conocimientos basados en la experiencia
2. El aprendizaje observacional
3.La instrucción del adulto: demostración y explicación
4. Premios y castigos.
6. Una persona que supone, en relación al desarrollo humano, que el desarrollo es contínuo caracterizaría los cambios evolutivos como:
1. Abruptos, cualitativos y frecuentemente desconectados en el tiempo
2. Primariamente producto de la maduración
3. Graduales, cuantitativos y conectados en el tiempo
4. Quesurgen más del rol activo del niño que de influencias externas.
7. Completar con el termino que corresponde:
a. Escuela de pensamiento que sostiene que las conclusiones acerca del desarrollo humano deben basarse en la observación controlada de eventos observables………………………………………………………………
b. Cambios que hacen que un individuo sea fundamentalmente distinto de lo que eraantes…………………………………………………………………………
c. El proceso por el cual los chicos modifican los esquemas existentes para incorporar o adaptar nuevas experiencias……………………………………………………
d. La noción de que el flujo de influencias entre el niño y el medio ambiente es de doble circulación…………………
e. Las interconexiones entre los ambientes inmediatos de un individuo o microsistemas………………………………..
f. Cambios asociados a la edad que ocurren en las actividades mentales, ej: atención,percepción, aprendizaje, pensamiento, memoria………………………….
g. La teoría de Freud que dice que los estados de maduración del instinto sexual subyacen a las etapas del desarrollo de la personalidad……………………………….
h. Cualquier consecuencia de un acto que suprime ese acto o minimiza la posibilidad de que vuelva a ocurrir…………………………………………………………………..
i. El debate entre los teóricos del desarrollo humano acerca desi los cambios son cuantitativos o cualitativos…………………………………………………………….
j. El ambiente inmediato, relaciones y actividades, en las que se encuentra una persona………………………….
8. Qué corriente de pensamiento introduce el concepto de “período crítico”:
1. Teoría psicoanalítica
2. Teoría del aprendizaje
3. Etología
4. Determinismo recíproco
9. Cuáles de estos pensadores del desarrollo humanotoman la idea de conflicto dentro de su teoría de desarrollo humano.
Freud
Watson
Piaget
Bandura
10. Qué línea de la psicología evolutiva toma de idea de la “Tabula Rasa”? qué quiere decir?
11. Quien dice que las teorías del desarrollo deben basarse solamente en lo observable:
1. Freud
2. Watson
3. Piaget
4. Bronfenbrenner
12. A qué otra teoría está criticando al afirmareso:
1. Freud
2. Watson
3. Piaget
4. Bronfenbrenner.
13. Qué perspectiva del desarrollo habla de hábitos, qué son los hábitos?
14. Cuál es la diferencia entre aprendizaje operante y aprendizaje observacional.
15. En cuál de estos aspectos NO enfatizaba la teoría de Freud:
1. Deseos y motivaciones inconscientes....
Poner nombre y firmar cada hoja.
NO ASUSTARSE, CONTESTAR CON RESPUESTAS BREVES:
1. Aparear los conceptos con las definiciones, dar un ejemplo de cada uno:
Maduración.
Aprendizaje.
Despliegue biológico de un individuo de acuerdo a la herencia biológica.
Cambios relativamente permanentes producto de la experiencia.
2. Qué significa pensar que el chico es “activo” o“pasivo “ en su desarrollo?
3. Según Freud , el componente de la personalidad que emerge cuando el niño internaliza los estándares morales de sus padres es:
1. El Superyó
2. El Yo
3. El Ello
4. El Inconsciente colectivo
4. El concepto de determinismo recíproco, de la teoría cognitiva del aprendizaje social, enfatiza el rol de cuál de estos factores en el desarrollo humano:
1.Las motivaciones inconscientes
2. Las interacciones entre el individuo y el medio ambiente
3. Los esquemas adaptativos
4. Las fuerzas de la evolución de la especie
5. De acuerdo con la teoría de Piaget del desarrollo cognitivo, el chico adquiere nuevo conocimiento a través de:
1. La construcción activa de nuevos conocimientos basados en la experiencia
2. El aprendizaje observacional
3.La instrucción del adulto: demostración y explicación
4. Premios y castigos.
6. Una persona que supone, en relación al desarrollo humano, que el desarrollo es contínuo caracterizaría los cambios evolutivos como:
1. Abruptos, cualitativos y frecuentemente desconectados en el tiempo
2. Primariamente producto de la maduración
3. Graduales, cuantitativos y conectados en el tiempo
4. Quesurgen más del rol activo del niño que de influencias externas.
7. Completar con el termino que corresponde:
a. Escuela de pensamiento que sostiene que las conclusiones acerca del desarrollo humano deben basarse en la observación controlada de eventos observables………………………………………………………………
b. Cambios que hacen que un individuo sea fundamentalmente distinto de lo que eraantes…………………………………………………………………………
c. El proceso por el cual los chicos modifican los esquemas existentes para incorporar o adaptar nuevas experiencias……………………………………………………
d. La noción de que el flujo de influencias entre el niño y el medio ambiente es de doble circulación…………………
e. Las interconexiones entre los ambientes inmediatos de un individuo o microsistemas………………………………..
f. Cambios asociados a la edad que ocurren en las actividades mentales, ej: atención,percepción, aprendizaje, pensamiento, memoria………………………….
g. La teoría de Freud que dice que los estados de maduración del instinto sexual subyacen a las etapas del desarrollo de la personalidad……………………………….
h. Cualquier consecuencia de un acto que suprime ese acto o minimiza la posibilidad de que vuelva a ocurrir…………………………………………………………………..
i. El debate entre los teóricos del desarrollo humano acerca desi los cambios son cuantitativos o cualitativos…………………………………………………………….
j. El ambiente inmediato, relaciones y actividades, en las que se encuentra una persona………………………….
8. Qué corriente de pensamiento introduce el concepto de “período crítico”:
1. Teoría psicoanalítica
2. Teoría del aprendizaje
3. Etología
4. Determinismo recíproco
9. Cuáles de estos pensadores del desarrollo humanotoman la idea de conflicto dentro de su teoría de desarrollo humano.
Freud
Watson
Piaget
Bandura
10. Qué línea de la psicología evolutiva toma de idea de la “Tabula Rasa”? qué quiere decir?
11. Quien dice que las teorías del desarrollo deben basarse solamente en lo observable:
1. Freud
2. Watson
3. Piaget
4. Bronfenbrenner
12. A qué otra teoría está criticando al afirmareso:
1. Freud
2. Watson
3. Piaget
4. Bronfenbrenner.
13. Qué perspectiva del desarrollo habla de hábitos, qué son los hábitos?
14. Cuál es la diferencia entre aprendizaje operante y aprendizaje observacional.
15. En cuál de estos aspectos NO enfatizaba la teoría de Freud:
1. Deseos y motivaciones inconscientes....
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