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1. Componente teológico
1.6 Misión
Formar ciudadanos capaces de integrar la educación con el trabajo y los procesos de la comunidad y maestros con apropiación de su saber académico y pedagógico para la docencia en preescolar y básica primaria con alto grado de desarrollo humano, de sus potencialidades cognitivas y comunicativas y sentido de pertenencia a su propia cultura. (p.21)

1.7Visión
Convertirse en una institución que al formar ciudadanos y educadores responda a la vocación del pueblo aguadeño de ser motor de desarrollo y ejemplo de preparación académica, pedagógica, social investigativa y laboral con la implementación de los cuatro (4) semestres del ciclo complementario, la ampliación de cobertura a población campesina y rural a jóvenes y adultos trabajadoresproyectándose a nivel local, regional nacional.(p.22)

1.8 Propósitos de Formación
Forma ciudadanos educadores de la más alta calidad científica y ética con vastos conocimientos académicos y pedagógicos y grandes capacidades para acceder al conocimiento. Ciudadanos que se desempeñen con eficiencia y eficacia en un campo laboral especifico; Maestros que se desempeñen con idoneidad pedagógica, moral yética en Preescolar y básica primaria; investigadores con competencia comunicativa, para generar saberes específicos que trasciendan el saber cotidiano, elevándolo a niveles superiores con aplicación en contextos determinados. (p.22, 23)
Profesionales de la educación que posean la autoridad que les otorga el dominio del saber, del saber enseñar, de la comprensión integral del ser humano y delas condiciones y manifestaciones culturales, sociales y ambientales en donde realizan su acción formadora, a partir del marco integrador de la pedagogía, en la cual fundan su identidad. (p.23)

1.12.el Perfil del maestro: El docente responsable de la formación de los futuros ciudadanos y maestros debe exhibir una serie de condiciones que lo identifiquen con el sello propio de la institución.Debe por lo tanto: (p.30)
Poseer conocimientos pedagógicos y didácticos que le permitan orientar y guiar la formación de niños, niñas y jóvenes de acuerdo a sus procesos evolutivos.
Ser investigador en el campo de la educación para mejorar cada día su práctica educativa y para la construcción de su discurso pedagógico.
Ser solvente, no sólo en su saber específico sino como trabajador de lacultura y conocedor del contexto socio- histórico, y político a nivel local, regional y nacional.
Contextualizar el conocimiento atendiendo a la integralidad del educando y a la visión holística de la cultura.
Ser abierto a las relaciones interdisciplinarias, lector crítico de la realidad y autónomo en su construcción permanente. ( p.30. 31)


3. Componente pedagógico curricular einvestigativo
3.3 Estructura Curricular


Los núcleos del saber pedagógico así re significados representan los contenidos y problemas fundamentales presentes en la práctica educativa cotidiana en la tradición histórica de la pedagogía y los dominios que el futuro maestro debe poseer como profesional de la educación. (p.98)

3.3.1 Plan de Estudios
Núcleo Cognoscitivo

Objeto de estudio:El razonamiento lógico comunicativo matemático.
Este núcleo facilita el desarrollo de estructuras y procesos de pensamiento a través de estrategias metodológicas en las que están implicadas las competencias cognitivas las cuales permiten extraer información logrando así avances cognoscitivos. El conocimiento es el resultado de un proceso de acción recíproca en que el estudiante como sistemaviviente, real, activo y también como sujeto cognoscente se acomoda a las peculiaridades de un mundo externo igualmente real que son objeto de conocimiento.(p.91)

OBJETOS:

Desarrollar habilidades que le permitan al estudiante razonar lógica, crítica y objetivamente.
Desarrollar la lógica matemática y las habilidades comunicativas
Estimular el desarrollo de las estructuras mentales....