kljklj

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES LA FE

UNIDAD LA FE

ENSAYO SOBRE: Capacitación para el trabajo.

AUTOR: David


GRUPO: 5-B


MATERIA: Recursos Humanos.





Introducción:
El ensayo siguiente habla sobre la capacitación de trabajo a lo largo del bloque hemos aprendido de manera diferente sobre estos tipos de temas y hoy es el ensayo especializado en la capacitación de trabajo eneste ensayo veremos y describiremos de todas las formas por medio de tablas, imágenes , texto que es la capacitación de trabajo nos servirá a nosotros como personas, le servirá al país esas capacitaciones así como que tanto avanzan las empresas después de dar la capacitación, y que fase del empleo es esta capacitación.
En el siguiente tema ensayo que me encargue de redactar de la mejor formaposible para que sea de su entendible solo esta de leer y poder comprender este tema que es muy fácil de comprender, peor lo que queremos dar a entender o que vean nuestros puntos de vista sobre esto es que es y para que nos ayuda.

Desarrollo:
Puede parecer extraño que se diga «capacitación para el trabajo en el trabajo pero la razón de esta expresión reside en que durante el pasado ha sidofrecuente en los centros educativos (desde la Primaria hasta la Universidad) considerar que la preparación para el trabajo consistía en dar a los educandos exclusivamente los conocimientos que en el futuro se podrían aprovechar para el trabajo. Esta posición posee un fragmento de verdad, pero no toda la verdad. Es cierto que desde siempre, y aún más en nuestros días, todo trabajo descansa enconocimientos cada vez más exactos y cada vez más sofisticados. Pero semejante propensión (a proporcionar conocimientos y únicamente conocimientos) se convierte en equivocada, cuando se pretende que el trabajo no requiere más que conocimientos. La realidad es que los conocimientos sirven de fundamento a las acciones propias del trabajo, pero que esas acciones necesitan también ser aprendidas, y luegoejecutadas con un nivel adecuado de eficiencia.
Por no haberlo reconocido así es que nuestra educación ha sido libresca y teoricista, que se ha exacerbado en muchísimos casos el volumen de los conocimientos impartidos y que nuestros educandos han concluido su etapa escolar sin capacidad ninguna para trabajar y sin espíritu que los aproxime al trabajo. De esta suerte han ido a engrosar la poblaciónactiva sin ninguna calificación. Y aun eso ha ocurrido también en las Universidades, las cuales en el pasado limitaron su labor a dar conocimientos y más conocimientos y graduaban a sus alumnos sin la menor práctica profesional:
Creían que los conocimientos eran suficientes para «formar» a un profesional. Pero en los distintos niveles del sistema educativo, y en proporción a sus propósitos ysignificado, y de acuerdo a la edad de los alumnos, existe la urgencia de que los educandos se aproximen al trabajo real, de que aquilaten su valor y de que adquieran las acciones conducentes al trabajo y que, a una con los conocimientos, hagan el aprendizaje de dichas acciones. Y estas acciones es evidente que sólo se adquieren en el trabajo mismo. No hay lección docente de índole explicativa, quepueda suplir la efectuación de acciones laborales y profesionales. Hay que aprender conocimientos, pero hay que aprender asimismo a cómo trabajar. El que aprende las acciones de un trabajo determinado merece el nombre de persona competente en dicho trabajo. Por eso las acciones aprendidas para trabajar, siempre que sean realizadas con precisión, se denominan competencias factuales.
Puntoadicional que debe enfatizarse es que el aprendizaje de las acciones de trabajo no es únicamente para que los educandos, al concluir su formación (en la etapa escolar, o en las Universidades, u otros institutos), vayan en busca de empleos. Pudo pensarse alguna vez así, esto es, que se perseguía preparar personal para empresas u organismos.
Descripción:
Es una capacitación que se otorga a través del...