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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COMAHUE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Carrera: Psicología Cátedra: Psicología General Año: 2012

ACTIVIDAD PRACTICA N° 5 – Primera parte UNIDAD 5: Una posible reconstrucción teórica TEMAS:  El soporte biológico de la dimensión psíquica.  Arquitectura y funcionamiento de la mente. Semana del 5 al 9 de Noviembre FUNDAMENTACIÓN: Los intentos por comprender la mentehumana se remontan con seguridad a los tiempos mismos en que el hombre se reconoció como tal. Entre muchísimos intentos se destaca el legado de Descartes ya que operó como una escisión fundante dividiendo materia y espíritu, cuerpo y mente, biología y cultura. En las unidades anteriores del Programa de Psicología General hemos visto conocimientos construidos sobre este legado sostuvieron lapreocupación inaugural y se orientaron a desentrañar uno u otro polo del dualismo. Algunos se, como por ejemplo el conductismo se ocuparon de establecer modelos sobre la búsqueda de mediciones indiscutibles e identificación de elementos y procesos vitales mecánicamente operados, modelos susceptibles de presentarse con lenguajes incuestionablemente formales. Por el contrario, otros abordaron lacomprensión del polo mental del dualismo, centrados en aspectos exclusivamente simbólicos, desvinculados de la dinámica de la corporeidad. Esta historia, basada en la dicotomización, demanda la construcción de enfoques dialécticos que logren superar los niveles de análisis instalados, por el dualismo cartesiano. En otros términos, compete el ámbito de la Psicología General promover estudios acerca de lacomplejidad de factores que intervienen en la conformación y expresión de lo mental atendiendo a la dinámica de la condición humana en la que se conjugan encarnada/mente, la experiencia del mundo, de los otros y de si mismo. En esta actividad práctica nos detendremos para estudiar el polo biológico del dualismo cartesiano sin olvidar que éste es un momento en el estudio, no él último, ni el único.Propósitos  Promover la lectura, análisis y exposición de las conceptos relativos al polo biológico de la constitución de lo psíquicamente humana.

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Actividades Previas a la clase (de manera individual): Lea el texto de Pozo, 2003 hasta la pág. 130 y responda: A- El autor se propone estudiar la mente humana, explicar su evolución y en ella su especificidad. Al intentar esta reconstrucción explica que es difícil: “las mentes no fosilizan, por lo que no dejan rastros directos de su funcionamiento, pero sí lo hacen los cráneos y los cuerpos que las contienen” (Pozo, pág. 121) - ¿Qué intenta hacer el autor? ¿Por qué dice que una mente no fosiliza?¿Para quénos sirve encontrar un cráneo fosilizado? ¿Cuál es la relación de este con la mente que contuvo? B – Pozo sostiene que los seres humanos tenemos un doble sistema cognitivo. El primero de ellos lo compartimos con otras especies superiores: 1. En diversas partes de su texto, Pozo lo llama de diferentes maneras: de guardia (pág. 117), de serie (Pág. 120), primario. Explique cada uno de estosadjetivos. 2. Caracterice el sistema cognitivo primario. C – En este sistema cognitivo, las representaciones son o están encarnadas. ¿Qué quiere decir esto? ¿Cuál es la relación entre estas representaciones encarnadas y las emociones (Pág. 124)? ¿Cuándo se convierten en sentimientos? D - Nos dice el autor que en algún momento se consideró que toda nuestra mente era modular (modularidad masiva). Luego unautor llamado Fodor propuso dividirla en dos: por un lado la cognición o sistemas centrales y por otro la percepción o sistemas de input. 1. Lea el texto de Echenique y Márquez e intente explicar ese diseño de mente. 2. ¿A qué se refiere la palabra modular? 3. Pozo, 2003 toma una postura diferente a Fodor y sostiene que los sistemas centrales no están encapsulados (Pág. 119) ¿Qué quiere decir...