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INTRODUCCIÓN

Estamos en un proceso de desarrollo y reflexión acerca de la evaluación del aprendizaje en el contexto de la educación superior.

Entenderemos por Evaluación: como “un procesopermanente cuya finalidad es proporcionar información al profesor para apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de los objetivos educacionales propios de cadanivel”.

Se desprende que es entonces:
- Un proceso Continuo.
- Variedad de instrumentos y momentos
- El alumno participa en este proceso
- Corresponsabilidad alumno profesor.

Loscriterios de la Evaluación así los entendemos como la descripción precisa de lo que el alumno debe saber, comprender, poder hacer, valorar, para que así nos permita contrastar la información, que recopilamoscon anterioridad sobre el estudiante, con las competencias habilidades, actitudes, disposiciones, etc., esperadas..


Construcción de Instrumentos de Evaluación

Una cosa es tener unaconceptualización acerca de la evaluación, otra es construir ítemes o preguntas, pero una tercer visión y proceso de construir un instrumento de evaluación. Construir la prueba como decimos comúnmente. Deeste modo, debemos aclarar que es:
- Una elaboración pedagógica
- De uno o varios instrumentos
- Que permita medir con certeza las habilidades y conocimientos de los estudiantes
- Logrando unequilibrio entre habilidades simples, medias y complejas

El camino ideal a seguir en la construcción de una prueba de ítems objetiva sería:
- Seleccionar entre 3 o 4 habilidades.
- Definir lashabilidades desde la óptica de lo que se espera en el subsector y en el nivel.
- Seleccionar los contenidos a evaluar del subsector.
- Construir una tabla de especificaciones, cruzando contenido yhabilidad.



Primer Paso
Selección y definición de habilidades
- Habilidad 1: Simple è Definición
- Habilidad 2: Media è Definición
- Habilidad 3: Media è Definición
- Habilidad 4: Compleja è...