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Concepto de Aprendizaje:

¿Qué entendemos por aprendizaje?
Se refiere a que cada individuo usa sus propias formas para aprender el conocimiento que se le está otorgando. Las estrategias cambian dependiendo de lo que se le está enseñando pero igual el hombre tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias que lo hacen tener un mejor aprendizaje y poder captar mejor el concepto que sele está enseñando y tales preferencia y tendencias definen un estilo de aprendizaje. Es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación( visual ,auditivo, kinestésico), Etc.
Modelos de Aprendizaje:
Se han desarrollado distintos modelos yteorías sobre estilos de aprendizaje los cuales ofrecen un marco conceptual que permite entender los comportamientos diarios en el aula, cómo se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un momento dado.

En este manual se revisarán los modelos más conocidos y utilizados en cuanto a estilos de aprendizaje, éstos son:1) Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann
2) Modelo de Felder y Silverman
3) Modelo de Kolb
4) Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
5) Modelo de los Hemisferios Cerebrales
6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner










Modelo de Felder y Silverman:
El modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje a partirde cinco  dimensiones.

1)   Sensitivos: Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos;       tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo práctico  (trabajo de laboratorio, por ejemplo); memorizan hechos con facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven conexiones inmediatas con el mundoreal.

Intuitivos:  Conceptuales;  innovadores;  orientados hacia  las  teorías  y  los significados;  les  gusta innovar  y  odian  la  repetición;  prefieren  descubrir 
posibilidades   y   relaciones;   pueden  comprender   rápidamente   nuevos conceptos; trabajan bien con abstracciones y formulaciones matemáticas; no gustan de cursos que requieren mucha memorización o cálculos rutinarios.2)   Visuales: En la obtención de información prefieren representaciones visuales, diagramas de flujo, diagramas, etc.; recuerdan mejor lo que ven.
Verbales:  Prefieren  obtener  la  información  en  forma  escrita  o  hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen. 

3)   Activos:  tienden  a  retener  y  comprender  mejor  nueva  información  cuando hacen algo activo con ella(discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros). 
      Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros.

Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva información pensando y 
reflexionando sobre ella, prefieren aprender meditando, pensando y trabajando 
solos.

4)   Secuenciales:  Aprenden  en  pequeños  pasos  incrementales  cuando  el siguiente paso  está  siempre  lógicamente  relacionado  con  el  anterior;  ordenados y lineales; cuando tratan de solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeños pasos lógicos.



Globales: Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y “de  pronto” visualizando la  totalidad;  pueden  resolver problemas complejos rápidamente y de poner juntas cosas en forma innovadora. Pueden tener dificultades, sin embargo, enexplicar como lo hicieron.



5)   Inductivo: Entienden mejor la información cuando se les presentan hechos y observaciones y luego se infieren los principios o generalizaciones.

 

Deductivo: Prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los fundamentos o generalizaciones.




















Modelos de las inteligencias multiples...