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Páginas: 5 (1249 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
CURRICULO PEDAGOGICO
FABIO ANDRES ALARCON RAMIREZ COD: 2010260003
JUAN CARLOS SEPULVEDA QUINTERO COD: 2010260064
LEBECS 5º SEMESTRE
El Escenario
Peter McLaren
Reseña:
El capitulo al que haremos referencia, es un ejercicio de reflexión hacia el papel de la escuela como institución reproductora de una clase social, la labor del maestro en estos procesosy la intervención de la iglesia en las dinámicas sociales establecidas dentro del contexto de la clase obrera o inmigrante, que responden a una estructura política y económica los cuales Peter McLaren establece dentro de una investigación en un escuela pública, católica y canadiense, ubicada en un barrio de inmigrantes portugueses.
Peter McLaren, es reconocido como uno de los fundadores de lapedagogía crítica, aunque por sus escritos también ha sido reconocido en tres áreas mas universalmente como la educación multicultural, la etnografía critica y la teoría critica; esto se debe, a sus análisis políticos en contra del capitalismo, neoliberalismo y del marxismo en contra de la posmodernidad en la educación. Sus obras poseen un potencial crítico hacia el capitalismo en todas susexpresiones. Los aportes teóricos de McLaren han trascendido las fronteras norteamericanas llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo; sus textos han sido traducidos a numerosos idiomas y han servido como inspiración a una gran cantidad de educadores críticos. En ese sentido, Peter McLaren es hoy en día uno de los educadores críticos más consistentes en la lucha contra elneoliberalismo en el ámbito intelectual de la izquierda en el mundo. Influenciado por una filosofía marxista humanista, es licenciado en educación de la Universidad de Toronto; magister en educación en el Brock University´s College of Education y un doctorado en el Instituto para Estudios en Educación de la Universidad de Toronto. Actualmente es profesor de educación en la Universidad de California en LosÁngeles (UCLA).
La finalidad del texto, a través de un trabajo de investigación etnográfica es de mostrar a la escuela y el aula de clase como escenario en el que se perpetuán o desaparecen acciones reproductoras de la tradición, y de comportamientos estables, seguros, que conforman la acción docente formal, prescrita a elementos ocultos e intangibles de la práctica pedagógica -determinismos,compasiones, predisposiciones, desinterés- logrando que la escuela se perpetúe como reproductora (consciente o inconscientemente) de una clase al servicio de los intereses del neoliberalismo, desde el espacio ocupado por las capas más bajas de la sociedad en Canadá, los inmigrantes portugueses, quienes les es impuesto un sistema educativo fundamentado en el sostenimiento de un status quo, en el cuallas practicas rituales se encaminan a evitar el ascenso de la clase obrera, sobre todo por la transmisión de estas prácticas que se mantienen en el tiempo. No obstante, Peter McLaren también abre una discusión sobre la iglesia católica (en este caso) en el proceso de reproducción de saberes y practicas educativas, que de igual forma responde a un orden laico dirigido por una serie de creenciasseriamente relacionadas con el estado (canadiense) y la economía del mismo.
La hipótesis que maneja McLaren dentro de esta investigación es que la distinción curricular y administrativa entre escuelas privadas (para canadienses y clases medias - altas) y las escuelas públicas (de inmigrantes y clase obrera), las limitaciones de una clase inmigrante que debe acomodar su cultura y estilo de vidaa la cultura de un nuevo espacio ocupado, el desinterés de un profesorado desesperanzado de cumplir una labor de la que no se tiene la certeza de obtener un buen resultado y la precariedad económica que les lleva a la discontinuidad de un proceso académico, debido a la deserción escolar causada por la necesidad de obtener recursos económicos para el sostenimiento familiar, son los factores que...
CURRICULO PEDAGOGICO
FABIO ANDRES ALARCON RAMIREZ COD: 2010260003
JUAN CARLOS SEPULVEDA QUINTERO COD: 2010260064
LEBECS 5º SEMESTRE
El Escenario
Peter McLaren
Reseña:
El capitulo al que haremos referencia, es un ejercicio de reflexión hacia el papel de la escuela como institución reproductora de una clase social, la labor del maestro en estos procesosy la intervención de la iglesia en las dinámicas sociales establecidas dentro del contexto de la clase obrera o inmigrante, que responden a una estructura política y económica los cuales Peter McLaren establece dentro de una investigación en un escuela pública, católica y canadiense, ubicada en un barrio de inmigrantes portugueses.
Peter McLaren, es reconocido como uno de los fundadores de lapedagogía crítica, aunque por sus escritos también ha sido reconocido en tres áreas mas universalmente como la educación multicultural, la etnografía critica y la teoría critica; esto se debe, a sus análisis políticos en contra del capitalismo, neoliberalismo y del marxismo en contra de la posmodernidad en la educación. Sus obras poseen un potencial crítico hacia el capitalismo en todas susexpresiones. Los aportes teóricos de McLaren han trascendido las fronteras norteamericanas llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo; sus textos han sido traducidos a numerosos idiomas y han servido como inspiración a una gran cantidad de educadores críticos. En ese sentido, Peter McLaren es hoy en día uno de los educadores críticos más consistentes en la lucha contra elneoliberalismo en el ámbito intelectual de la izquierda en el mundo. Influenciado por una filosofía marxista humanista, es licenciado en educación de la Universidad de Toronto; magister en educación en el Brock University´s College of Education y un doctorado en el Instituto para Estudios en Educación de la Universidad de Toronto. Actualmente es profesor de educación en la Universidad de California en LosÁngeles (UCLA).
La finalidad del texto, a través de un trabajo de investigación etnográfica es de mostrar a la escuela y el aula de clase como escenario en el que se perpetuán o desaparecen acciones reproductoras de la tradición, y de comportamientos estables, seguros, que conforman la acción docente formal, prescrita a elementos ocultos e intangibles de la práctica pedagógica -determinismos,compasiones, predisposiciones, desinterés- logrando que la escuela se perpetúe como reproductora (consciente o inconscientemente) de una clase al servicio de los intereses del neoliberalismo, desde el espacio ocupado por las capas más bajas de la sociedad en Canadá, los inmigrantes portugueses, quienes les es impuesto un sistema educativo fundamentado en el sostenimiento de un status quo, en el cuallas practicas rituales se encaminan a evitar el ascenso de la clase obrera, sobre todo por la transmisión de estas prácticas que se mantienen en el tiempo. No obstante, Peter McLaren también abre una discusión sobre la iglesia católica (en este caso) en el proceso de reproducción de saberes y practicas educativas, que de igual forma responde a un orden laico dirigido por una serie de creenciasseriamente relacionadas con el estado (canadiense) y la economía del mismo.
La hipótesis que maneja McLaren dentro de esta investigación es que la distinción curricular y administrativa entre escuelas privadas (para canadienses y clases medias - altas) y las escuelas públicas (de inmigrantes y clase obrera), las limitaciones de una clase inmigrante que debe acomodar su cultura y estilo de vidaa la cultura de un nuevo espacio ocupado, el desinterés de un profesorado desesperanzado de cumplir una labor de la que no se tiene la certeza de obtener un buen resultado y la precariedad económica que les lleva a la discontinuidad de un proceso académico, debido a la deserción escolar causada por la necesidad de obtener recursos económicos para el sostenimiento familiar, son los factores que...
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