knknk

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL OFICIAL
“PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
GESTIÓN ESCOLAR

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
PROFR. AURELIANO RUIZ ISLASTEMA:
FUNCIÓN DIRECTIVA.
 

DOCENTE EN FORMACIÓN:
ITZEL ISABEL RÍOS TORRES
SEXTO SEMESTRE DE LICENCIATURA GRUPO “B”


CHIAUTLA DE TAPIA, PUE., A 12 DE MAYO DE 2013



La función directiva:
Como resolver la contradicción existente entre las normas que definen cierto perfil profesional del director y los maestros, y las normas implícitas que en ocasiones son soporte de prácticas pocopropicias para el cumplimiento de los propósitos educativos?
R= Considero que a través del diálogo y un común acuerdo entre los actores que participan en la institución, poniendo empeño, disposición y compromiso en todo lo que se realiza y lleva a cabo, pero también se puede resolver contrastando la teoría con la realidad, ya que en la mayoría de las ocasiones por temor a ser castigados noponemos en práctica las cosas que tenemos pensada, además de que en parte el contexto escolar limita o posibilita las acciones de innovación de la directiva, de tal forma que se presentan, en algunos casos, como temerarias y poco claras., y que son producto de esta asociación teoría-practica o experiencia. Además creo que al exponer nuestra experiencia a las personas que se encargan a la publicación delibros de apoyo para los docentes podrían dar mejores resultados y lo mejor de todo basados en la realidad de la educación, logrando así que las practicas sean mejores y a la vez se busquen nuevas formas de actuar que beneficien principalmente a los alumnos.
¿Cuál es el impacto educativo real de una dirección débil y un bajo perfil profesional de los profesores, en zonas de alta marginaciónsocial?
R=El impacto es negativo a nivel institucional y social ya que al contar con una dirección débil y un bajo perfil profesional no puede darse una educación de calidad, ya que por esta razón los padres optan por mandar o no a la escuela a sus hijos, colocándolos en un riesgo total de fracaso escolar, deserción y repetición escolar o de lo contrario buscan otra institución que tenga maestrosactualizados y preparados, además de contar con una dirección capacitada para guiar en el trabajo a los docentes, logrando una educación de calidad.
¿Cómo podría el sistema educativo, directores y maestros fortalecer la relación entre escuelas y familias?
R=Se puede fortalecer, al momento de permitir que los padres de familia se acerquen al aula, y brinden opiniones acerca de la escuela, paraque de ello se sirva el fortalecimiento y la actualización de los docentes y en caso necesario retomar determinados puntos de vista para desarrollar el trabajo en el aula, además de que es importante que se motiven e involucren a los padres en las actividades académicas y estén al tanto de los trabajos de la escuela, ya que ellos ayudan bastante, cuando se les brinda esa oportunidad. Además de queun elemento importante dentro de la educación es la comunicación que todos los integrantes de la escuela (padres de familia, alumnos, maestros y directivos) tengan, pues es por ahí donde se comenzarán a analizar las problemáticas y plantear solución pertinentes, acorde al contexto en el que se desarrolle, pues todos tendrán experiencia que ayudara a la resolución de conflictos.

¿Que dependedel sistema y que depende de la escuela como unidad?
R=Del sistema depende principalmente brindar apoyo a las instituciones educativas, además de brindarles los materiales suficientes para el proceso educativo, asimismo deben dedicarles el tiempo necesario para atender a sus necesidades y analizar la gestión de proyectos con relación a la escuela, para un mejor funcionamiento, así también una...