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Instituto de Formación Docente
Bella Vista, Ctes.

Profesorado para la Educación Secundaria en Lengua y Literatura.


Cátedra: Sociología de la Educación.


Profesor: Gustavo Leyes.


Alumnos:
Cabrera Espíndola, Milena.
Canteros, Eliana.
Encina, Alicia.
Ojeda, Andrés.


Curso: 3er año.









IFD BELLA VISTA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA YLITERATURA
TRABAJO DE EVALUACIÓN PARCIAL Nº I - SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Prof. Gustavo Leyes
Carácter:
Objetivos
Analizar un caso a partir de los aportes conceptuales de lo Sociología de la Educación acerca de la organización escolar.
Actividades
A lo largo del Eje II hemos trabajado diferentes aspectos de la organización escolar, vinculados a tres núcleos centrales:
La estructuraburocrática y los rasgos burocráticos involucrados en la docencia.
El poder, la autoridad y la dominación en contextos escolares.
Las instituciones educativas como lugares de trabajo, que poseen normativa propia que condiciona y/o facilita las tareas allí realizadas.
A partir de ello, se propone
1. Elegir una película que se desarrolle en una institución escolar, y elaborar una breve reseña de lamisma.
2. Seleccionar dos o tres situaciones presentes en la película, y describirlas brevemente (no más de un párrafo cada una). En este punto, no se requiere todavía de la interpretación teórica, sino solamente la descripción de la situación o escena elegida (Qué sucede, quienes participan, como evoluciona la situación elegida, etc.)
3. Analizar esas situaciones a partir de la bibliografía. No esnecesario recurrir a todos los textos; tampoco a todas las temáticas abordadas, sino simplemente explicitar las relaciones que pudieron establecerse entre esas situaciones y las ideas de algún/os autores (y de las clases virtuales). Extensión aproximada: de 3 a 5 carillas.
4. Escribir una reflexión personal acerca del trabajo realizado.

Bibliografía de consulta
1. Almandoz, María eHirschberg, Sonia. La docencia: un trabajo de riesgo. Buenos Aires, Tesis Norma. Capítulos 1 y 2
2. Foucault, Michel (2002). Vigilar y castigar. El nacimiento de la prisión. Buenos Aires, Siglo XXI. Cap.: “Disciplina”.
3. Pérez Gómez, Ángel (2002): “Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia”, en: J. Gimeno Sacristán, A. I.Pérez Gómez, Comprender y transformar la enseñanza. Décima Edición. EDICIONES MORATA, S.L. (2002)
4. Tenti Fanfani, Emilio (2004). Sociología de la educación. Buenos Aires, UNQ. Unidad II.
5. Weber, Max. ¿Qué es la burocracia? Versión digital de Libros Tauro. Cap. 1, 2 y 6.
6. Clases virtuales.

Fecha de presentación:
El trabajo debe ser entregado vía mail, en formato Word o similar (no pdf)a gustavo_leyes@educ.ar.






1-
Título:
“Detrás de la Pizarra”.




Año:
2011.

Director:
Jeff Bleckner.


Reseña argumentativa:

Stacey Bess de 24 años intenta por vez primera afrontar sus temores iniciales y prejuicios haciendo diferencia en las vidas de los niños sin hogar a los que enseña en un aula improvisada en un refugio


2)
Situación 1: hacía más de unaño que la joven maestra Stacey Bess no tenía trabajo por cuestiones personales. Luego fue asignada a dar a clases en una “escuela”, esa noche ella planea cómo será su primer día de trabajo (prepara apuntes, materiales, entre otros). Al día siguiente se dirige a la dirección dada, una vez en el lugar se encuentra con un panorama totalmente diferente a lo que ella había imaginado, en primer lugarse encuentra con un alberge que cumple la función de escuela, luego se puede evidenciar que no se encuentran actores institucionales y por último el lugar donde se llevará a cabo el dictado de clases no cumple con los requisitos necesarios. Cita: “No es lo que esperaba”

Situación 2: Stacey en busca de mejorar las condiciones de educación para los chicos recurre a las autoridades...