Kohlberg la moral

DEL VIEJO MAPA DE LA SABIDURÍA AL TERRITORIO DONDE TODO EL APRENDIZAJE SUCEDE: LA EDUCACIÓN
“El sistema y los estados no les preocupa el ser humano como persona ni como individuo, en esos términos toda educación que busque otra cosa diferente tiene que ser prohibida”
Rafael González Heck

Disciplina: Psicología.

Palabras Claves: Juicio moral, educación, estadios morales, democraciaeducacional, valores.

Lawrence Kohlberg, (25 de octubre de 1927-19 de enero de 1987). Psicólogo estadounidense. Obtuvo en Chicago el título de “Licenciatura en Artes” y el doctorado en filosofía. En 1958 presentó su tesis doctoral acerca del desarrollo del juicio moral basada en los estadios propuestos por Jean Piaget.

Uno de los objetivos de la educación  es proporcionar a los niñosherramientas, conocimientos, actitudes, valores y disposiciones éticas que les ayuden a participar de manera democrática y civilizada en su sociedad.
La exigencia de que las escuelas formen sujetos democráticos, que conozcan sus derechos y respetuosos de los derechos de los demás, se ha renovado en los últimos años. sabemos que la democracia no se sostiene solamente con el voto o con unamayor representatividad de los miembros que conforman el gobierno, sino que los procedimientos e instituciones democráticas adquieren fuerza cuando los apoya una base social que actúa, piensa, se relaciona y observa un conjunto de disposiciones éticas que conlleva a defender la democracia como el sistema en el cual quiere vivir.
Si bien no le se le puede pedir a la escuela que asumacompletamente la tarea de formar esta base ciudadana, sí podemos decir que su responsabilidad es ir, por lo menos, a la par de los progresos sociales, políticos y culturales. Ya que estos son algunos elementos del proceso de formación de sujetos con una moral democrática.
Todos los grandes educadores desde Platón hasta Kohlberg admitieron que son necesarias unas comunidades justas para el desarrollodel carácter moral de las personas y para el futuro de una sociedad construida sobre la mutua lealtad y la amistad entre los ciudadanos. Las escuelas pueden llegar a ser más capaces de contribuir al desarrollo socio moral de nuestra juventud. Lo que vemos es que la calidad del aprendizaje escolar dependerá en medida creciente de los educadores que tratan problemas como la disciplina y otrosasuntos escolares como problemas humanos que requieren la participación de todos los miembros de la escuela para encontrar soluciones.

Si nos vamos un poco a la historia, es considerable que nuestros padres y abuelos podrían arremeter contra la educación de hoy, pues a través de los años se ha hecho evidente un cambio en la educación básica, los centros educativos actualmente se especializanen educar a jóvenes ‘’productivos’’ para la sociedad enfocándose en diferentes áreas tecnológicas y técnicas que efectivamente representan una ayuda importante para quienes se gradúan con unos conocimientos extras y especiales. Pero, ¿Qué hay de la ética y los valores? Parece ser que la demanda de interesados en aprender estos aspectos no se compara con la que necesita elementos que le puedanayudar en su vida después de haber culminado la etapa escolar. No se trata de deslegitimizar estos modernos modelos de educación, pues, como ya lo dije, sus aportes han sido muy representativos, sobre todo para quienes en este país no gozan de una posición socioeconómica privilegiada y que en consecuencia, éstos pueden ser su único recurso en un sistema desigual y sumamente competitivo; sino más bienquerer divagar un poco sobre los motivos por los que en muchas escuelas ya no es tan importante enseñar aquella materias llamadas “ética”, “valores” y/o “religión”. Antaño los niños y jóvenes eran educados en otro tipo de modelos donde se enfatizaba insistentemente en la religión como educación moral, provocando incluso que estas clases fueran asimiladas con discursos rebosados de dictaduras y...