KOZLOFF

ESCALA DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE KOZLOFF

I. FICHA TÉCNICA
Autor
:

Martín Kozloff

Propósito
:

Evaluar un conjunto de comportamientos y habilidades referidas al desempeño del niño excepcional, tanto dentro del aula como en su medio ambiente en general.

Áreas que explora
:

Mide un total de 7 áreas (las 6 primeras referidas a habilidades específicas y la última explora conductasproblemáticas del niño).
Las áreas son:
Habilidades de disposición para el aprendizaje.
Habilidades de escuchar, mirar y moverse.
Habilidades de imitación motora.
Habilidades de imitación verbal.
Lenguaje funcional.
Habilidades de trabajo doméstico y de autonomía.
Conductas problemáticas.

Ámbito de aplicación
:

Educación especial, especialmente niños con retardo en el desarrollo (Nivel Inicial yPrimaria).

Edades
:

Aunque en Educación Especial la edad cronológica es sólo referencial, cuando los usuarios son de retardo mental, las edades aproximadas son entre los 5 y 14 años.

Forma de aplicación
:

Individual (observación y entrevista al padre o persona que pase más tiempo con el examinado).

Tipo de escala
:

De chequeo de la conducta (conducta presente o ausente).
Sistema de evaluación
:

Sehace porcentualmente (porcentaje de conductas).

Forma de registro
:

La obtención de datos se hace por medio de la observación y entrevista al niño; pero también se registran los datos mediante entrevistas a una persona (maestra - madre), que conozca lo suficientemente bien al niño.

Sistema de calificación
:

Se hace con graduación: 2-1-0; según la respuesta acerca de la conducta que se explora.Respuesta
Puntaje
Si
2
A VECES
1
NO
0


II. CARACTERÍSTICAS
Es una escala que ofrece los resultados por áreas (independientemente, desagregadas).
Compara el resultado del sujeto con un estandar absoluto de perfección, dado por el puntaje máximo que se puede alcanzar en cada área.
Ofrece un perfil de habilidades expresadas porcentualmente.
Brinda la oportunidad de analizar las áreas deficitariasy a partir de ellas iniciar programas terapéuticos para trabajar las conductas carenciales.

III. ADMINISTRACIÓN
El evaluador y/o persona que ha observado y conoce al niño debe responder con las opciones: Si, A veces, No; colocando un check ( ).
Cuide de que se haga en todos los marcos sin omisiones.
Hay conductas que deben ser colocadas en ítems específicos (Ejemplo: ítems D2 – D4).

IV. CÓMPUTOLa valoración de las respuestas dadas se hace según la tabla que otorga.

Respuesta
Puntaje
Si
2
A VECES
1
NO
0

Sume puntajes por cada área y coloque el resultado en la hoja de resumen para cada caso.
Luego transforme a porcentajes de rendimiento según la fórmula siguiente:
% Rendimiento
=
NRC x 100


Puntaje máximo.

Ejemplo:

Área
:
Habilidades de Imitación Motora.
Puntaje máximo
:
20
Puntajesujeto
:
15
% Rendimiento
:
15 x
100
=
75%


20





CASO:

Niña
:
10 años
Fecha de nacimiento
:
27/ 05 / 86
CEE
:
Sta Teresa de Jesús.
Grado
:
Inicial
Diagnóstico
:
Retardo Mental




Perfil:




REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

KOZLOFF, M.A. (1980): “El aprendizaje y la conducta en la infancia”. Edit. Fontanella - Barcelona











ESCALA DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE KOZLOFF
Nombredel Examinado: Edad:
Fecha de Nacimiento: C.E.:
Grado Escolar: Fecha De Evaluación: _
Examinador:
Instrucciones:
Coloque un check (v) en el lugar, que según sus observaciones, revelan la presencia o ausencia de la conducta específica.
A. HABILIDADES DE DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE


SI
A veces
NO
A1. Contacto ocular espontáneo



A2. Contacto ocular antela orden



A3 Responde al llamado por su nombre



A4. Sigue instrucciones simples



A5. Se siente a trabajar en algunas tareas



A6. Se aproxima a la gente por iniciativa propia



A7. Sonríe a los demás



A8.Reacciona a los elogios



B. HABILIDADES DE MIRAR, ESCUCHAR Y MOVERSE, HABILIDADES MOTORAS GRUESAS



B1. Se inclina y se pone de pies



B2.Mantiene el equilibrio al andar...