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Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS PROCESOS DE PENSAMIENTO PROFESOR: OMAR PRIETO Segundo semestre de 2012
“Sin fines de Lucro: Por qué la democracia necesita de las Humanidades” MarthaNussbaum Control de Lectura
Con base en la lectura de los tres (3) primeros capítulos del texto en mención, resolver de manera individual las siguientes preguntas. Para ello debeprocurar respuestas completas, argumentadas, y que respondan a las discusiones generadas por la autora. No se permite, por ningún motivo, extraer información de internet, o de otrotipo de “ayudas académicas”. Se evaluará la capacidad del/la estudiante para elaborar un texto argumentativo, que tenga en cuenta los conceptos que se han construido hasta el momentoen las discusiones del curso. No es este un texto aislado de los otros que hemos trabajado; hace parte de un mismo proceso que pretende vincular la discusión sobre la mayoría deedad, con la reflexión sobre la educación y la ciudadanía.
1) ¿A qué llama Martha Nussbaum la crisis silenciosa? 2) ¿Cuál es la relación que existe – o que debería existirsegún eltexto, entre la educación y la democracia? 3) ¿Cómo se relacionan con la educación la rentabilidad económica y los intereses utilitaristas?, ¿qué es esto último (interés utilitario)?4) ¿Cuál es el argumento central del capítulo II, titulado: “Educación para la renta, educación para la democracia”? 5) ¿Cómo se entienden las ideas del progreso y del desarrollo quehan justificado la noción de educación imperante en nuestro tiempo? Colocar ejemplos. 6) ¿Qué son para la autora los sentimientos morales?, ¿por qué son importantes para laciudadanía? 7) ¿Algunos de estos conceptos o argumentos mencionados por Nussbaum fueron determinantes para la escogencia de su propia carrera profesional? Justifique su respuesta.
“Sin fines de Lucro: Por qué la democracia necesita de las Humanidades” MarthaNussbaum Control de Lectura
Con base en la lectura de los tres (3) primeros capítulos del texto en mención, resolver de manera individual las siguientes preguntas. Para ello debeprocurar respuestas completas, argumentadas, y que respondan a las discusiones generadas por la autora. No se permite, por ningún motivo, extraer información de internet, o de otrotipo de “ayudas académicas”. Se evaluará la capacidad del/la estudiante para elaborar un texto argumentativo, que tenga en cuenta los conceptos que se han construido hasta el momentoen las discusiones del curso. No es este un texto aislado de los otros que hemos trabajado; hace parte de un mismo proceso que pretende vincular la discusión sobre la mayoría deedad, con la reflexión sobre la educación y la ciudadanía.
1) ¿A qué llama Martha Nussbaum la crisis silenciosa? 2) ¿Cuál es la relación que existe – o que debería existirsegún eltexto, entre la educación y la democracia? 3) ¿Cómo se relacionan con la educación la rentabilidad económica y los intereses utilitaristas?, ¿qué es esto último (interés utilitario)?4) ¿Cuál es el argumento central del capítulo II, titulado: “Educación para la renta, educación para la democracia”? 5) ¿Cómo se entienden las ideas del progreso y del desarrollo quehan justificado la noción de educación imperante en nuestro tiempo? Colocar ejemplos. 6) ¿Qué son para la autora los sentimientos morales?, ¿por qué son importantes para laciudadanía? 7) ¿Algunos de estos conceptos o argumentos mencionados por Nussbaum fueron determinantes para la escogencia de su propia carrera profesional? Justifique su respuesta.
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