Krotsch

1) ¿Cuáles son las etapas que distingue el autor en la evolución de la universidad latinoamericana?
La primera generación de reformas
, nacen motorizadas por actores locales que se rebelan contralas condiciones institucionales existentes en la región. Esta universidad entra en un proceso de rápida transformación en la década del ’50. Este proceso estábásicamente ligado al impacto que tiene elacrecentamiento de la demanda por estudios de este nivel. Pero lo que caracteriza a adinámica interna del SES es el proceso de creciente diferenciación de funciones y tareas. Esta etapa que seextiende entre los ’50 y los ’80 se denomina
segunda generación de reformas,
caracterizada por la expansión del número de estudiantes, docentes e instituciones en el marco de un proceso de reforma delmodelo académico prevaleciente. La
tercera generación de reformas,
a partir de mediados de los ’80, se orienta fundamentalmente a modificar la lógica de funcionamiento de los sistemas, del que ahora lainstitución es parte.
2) ¿Cuáles son las diferencias de origen entre las universidades europeas y las latinoamericanas?
A diferencia con las universidades europeas, las latinoamericanas no fueron elproducto del desarrollo social y económico, ni de acreciente movilidad entre regiones o el surgimiento de nuevas ideas. No responderían a las funciones o al ideal moral de la sociedad, no seránincorporadas por imitación o adaptación, sino que serán parte de un proceso de transferencia unilateral. Serán producto de un hecho administrativo, y los estudios estarán fundamentalmente dirigidos a laformación de sacerdotes o agentes de la administración gubernamental. Solo siglos más tarde comenzarán a responder a requerimientos de la sociedad criolla local.
3) ¿Cuál es la función de la“universidad de abogados”?
Esta institución tendrá como función no sólo la de formar a jóvenes en las actividades que requerían las nuevas repúblicas, vinculadas las armas, las profesiones liberales y la...