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JUEGOS MOTORES
Son juegos sencillos que permiten un primer acercamiento con las personas y que pertenezcan a un mismo grupo.
El juego modifica a la persona que juega. Un niño y una niña que juegan
Desarrollan sus percepciones, su inteligencia, sus tendencias a la
Experimentación, sus instintos sociales, etc.

La privilegiada relación que el juego establece entre larealidad
Interior y exterior, la posibilidad que brinda de moverse en un espacio
Intermedio, lo vincula al ejercicio de la imaginación, la invención y la
Expresión creadoras, proporcionando a niños y niñas una zona de actividad
libre de asechanzas, un área de experiencia sin apremios ni sanciones,
Que les permite asimilar la realidad a su yo y descansar de las
Exigencias deadaptación que el medio y los adultos les imponen.

La actividad lúdica tiende a probar la función en todas sus
Posibilidades. Parece animada por una suerte de ansia o avidez de tocar
Sus límites. Por eso, los niños y las niñas siempre pueden hacer el juego
Más difícil. Por eso, jugar es fuente de investigación, de búsqueda y
Creación de relaciones nuevas.

Enla progresiva socialización, el juego representa un valor cultural,
Constitutivo de lo que bien suele llamarse la "sociedad infantil". El
Pasaje de la contracción a la descentración, la inclusión de los otros
Como personas con deseos y voluntad propios, se refuerza en el ejercicio
De la negociación y acuerdo de reglas y de las conductas de cooperación y
Oposición enlos juegos.

Los juegos infantiles, finalmente, son fundamento de autonomía social y
Moral. Las relaciones entre pares, basadas en la igualdad y el
Aprendizaje del respeto mutuo, conducen lenta pero seguramente, tanto a
La reciprocidad y a la cooperación cuanto a la efectiva conciencia del
Valor de la regla.

Sin embargo, es preciso aceptar que lasniñas y los niños no juegan para
Aprender, conceptualizar o ser más buenos. El valor del juego no debería
Buscarse en los aprendizajes específicos que pueda promover, sino en la
Asimilación que permite de los aprendizajes que, sin él, seguirían siendo
Externos a la inteligencia de los niños. Sin ser, estrictamente, producto
De los juegos, los aprendizajes infantiles requierenuna "dialéctica del
Juego y de lo real", un equilibrio entre las formas propias elaboradas
Por la niña y el niño y el ajuste de esas formas a los datos de la
Realidad.


JUEGOS AFECTIVOS
Para favorecer el desarrollo afectivo-emocional, conviene que el niño trabaje en grupo y se relacione con sus iguales, de este modo el afecto entre los miembros del grupo irá creciendo ysucederán diferentes emociones durante el tiempo que pasen juntos.
Se puede favorecer también el desarrollo afectivo-emocional a través de la música,  en la cual se invita a los niños a que se abracen, se hagan cosquillas, se rían juntos…Para niños pequeños, se puede utilizar un disco llamado “Canta juegos´´, en el cual aparecen diferentes canciones dirigidas a los niños . Para favorecer eldesarrollo afectivo-emocional, hemos seleccionado la siguiente canción:

JUEGOS PSICOMOTRICES
El cuerpo como una unidad en interacción con el medio ambiente El progreso y la evolución de la psicomotricidad en el niño son determinados por factores internos como la maduración del sistema nervioso, el perfeccionamiento y evolución sensorial, así como el fortalecimiento muscular, procesoscomplementados, a su vez, por factores externos como la estimulación temprana o la intervención oportuna del adulto, quien en su rol de padre de familia o de maestro debe interactuar con el niño y el grupo de niños, respectivamente, en el medio ambiente familiar y comunidad, en general, de acuerdo con su función de educador espacio-temporal.
En este proceso de crecimiento y maduración, y consecuente...