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Educación
Lunes 17 de diciembre de 2012 | Publicado en edición impresa
Opinión
Naturalizar el fracaso vs educar
Por Elena Duro  | Para LA NACION

Llevarse materias en el secundario alcanza a2,2 millones de alumnos, lo que nos debe alertar. Aprender y finalizar el nivel no es sólo responsabilidad del Estado, que debe garantizar oportunidades para todos brindando ofertas efectivas quecontemplen la diversidad, sino que también es una responsabilidad compartida.
Formar un círculo virtuoso de diálogo e interacción entre alumnos, docentes y familias que visualice tensiones para prevenirel fracaso es cada vez más necesario para desnaturalizar tantas trayectorias truncadas.
Aceptar y/o resignarse ante esta realidad es perjudicial y habilita indirectamente a menores grados deresponsabilidad en cada uno de los actores intervinientes.
La banalización del "llevarse materias" es negativo. En los adolescentes, independientemente de que las causas sean el resultado de sus propiasacciones, disminuye su autoestima, provoca descontento hacia la escuela, pone en riesgo la pertenencia al grupo y puede comprometer la continuidad.
En los docentes atenta contra la autocrítica y reflexióncontinua sobre su propia práctica para mejorarla. En la escuela obtura un proyecto en donde todos aprendan, tensionando su finalidad.
En las familias, atenta con los esfuerzos que muchas hacen paragarantizar la asistencia, y en otros casos, termina justificando la impotencia que cada vez más padres expresan frente a la posibilidad de formar a sus propios hijos, evidenciando el fracaso de uno desus roles prioritarios.
Aprender no es un juego. Es un trabajo cotidiano, que lleva tiempo de concentración, comprensión. Requiere un espacio, organización y asistencia continua y comprometida deestudiantes y profesores en el aula. Hay diferencias en los impactos a corto y largo plazo entre adeudar y rendir materias durante los años de cursada y llevarse materias en el último año y no...