kullaguada
Páginas: 3 (539 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2014
La kullaguada es una danza Boliviana de origen Paceño
Al iniciarse 1932, la escuela figuraba en el presupuesto de la nación, lo que aseguraba su estabilidad futura.
La primera preucupaciónfue la de elegir maestros con aptitudes para la vida rural dura y por supuesto se debia prescindir de los maestros normalistas.
Los maestros elegidos fueron tres: Eufrasio Ibañez, Anacleto Zeballos yFelix Zabaleta. Este trio de hombres trabajó denonadamente, siempre dispuestos a cualquier esfuerzo aunque fuera superior a sus posibilidades.
RUMBOS SEÑALADOS POR LAS EXPERIENCIAS DE 1931
Los cincomeses de 1931, habian sido de trascendencia definitiva para la educación indigenal en Bolivia; se había encontrado normas y rumbos, aunque embrionarios, pero que aseguraban un desarrollo constantehacia la madurez plena.
La intervención del indio y su interes en el manejo de la cosa pública se hacian cada vez mas ciertos y reveladores.
El consejo de administración era el centro donde semanifestaban acciones de ley y costumbres, empezó a llamarsele parlamento amauta.
La escuela jugaba un rol economico (escuela productiva)
LA ADMINISTRACION DE JUSTICIA
Estaba a cargo de las autoridadesde Achacachi. Eran autoridades políticas y municipales para asuntos administrativos, jueces de primera y segunda instancia para asuntos contenciosos o criminales. El indio llevaba sus quejas a estaspersonas, los que daban su fallo o sentencia a favor de la parte que les había llevado el obsequio más valioso.
Entre los explotadores estaban los tinterillos, jueces secretarios, auxiliares,diligencieros, subprefectos, intendentes, corregidores, parroquiales y gendarmes. El incidente mas pequeño era pretexto para explotarlo miserablemente.
Al aparecer la escuela “Warisata”, los indios empezaronha acudir ante el Director llevando sus quejas y llevando sus regalos, Elizardo Pérez admitia lo primero, rechazaba lo segundo y procedía a solucionar la cuestión.
Se creó una comisión especial...
Al iniciarse 1932, la escuela figuraba en el presupuesto de la nación, lo que aseguraba su estabilidad futura.
La primera preucupaciónfue la de elegir maestros con aptitudes para la vida rural dura y por supuesto se debia prescindir de los maestros normalistas.
Los maestros elegidos fueron tres: Eufrasio Ibañez, Anacleto Zeballos yFelix Zabaleta. Este trio de hombres trabajó denonadamente, siempre dispuestos a cualquier esfuerzo aunque fuera superior a sus posibilidades.
RUMBOS SEÑALADOS POR LAS EXPERIENCIAS DE 1931
Los cincomeses de 1931, habian sido de trascendencia definitiva para la educación indigenal en Bolivia; se había encontrado normas y rumbos, aunque embrionarios, pero que aseguraban un desarrollo constantehacia la madurez plena.
La intervención del indio y su interes en el manejo de la cosa pública se hacian cada vez mas ciertos y reveladores.
El consejo de administración era el centro donde semanifestaban acciones de ley y costumbres, empezó a llamarsele parlamento amauta.
La escuela jugaba un rol economico (escuela productiva)
LA ADMINISTRACION DE JUSTICIA
Estaba a cargo de las autoridadesde Achacachi. Eran autoridades políticas y municipales para asuntos administrativos, jueces de primera y segunda instancia para asuntos contenciosos o criminales. El indio llevaba sus quejas a estaspersonas, los que daban su fallo o sentencia a favor de la parte que les había llevado el obsequio más valioso.
Entre los explotadores estaban los tinterillos, jueces secretarios, auxiliares,diligencieros, subprefectos, intendentes, corregidores, parroquiales y gendarmes. El incidente mas pequeño era pretexto para explotarlo miserablemente.
Al aparecer la escuela “Warisata”, los indios empezaronha acudir ante el Director llevando sus quejas y llevando sus regalos, Elizardo Pérez admitia lo primero, rechazaba lo segundo y procedía a solucionar la cuestión.
Se creó una comisión especial...
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