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PROCESOS BÁSICOS DEL LENGUAJE ORAL
TIEMPOS DEL VIDEO “ENTREVISTA” QUE SE RELACIONAN
“Construir la seguridad en su propia voz: (participar en diálogos en parejas, en grupo pequeño, en mesa redondade toda la clase), para construir las reglas y pautas de la interacción: aprender a tomar la palabra, respetar el turno de la conversación, guardar silencio activo (escuchar para comprender), formularpreguntas, pedir aclaraciones, responder preguntas.”
0.30-0.54
0.57-0.59
2.09-2.10
3.03-3.05
3.20-3.24
“Prepararse para intervenir, y hacerlo de manera autónoma, individual, controlada, endiversos tipos de prácticas formales del habla que involucren el lenguaje oral: narración, descripción, argumentación, explicación.”
0.18 -0.30
2.13-2.15
2.20-2.25
2.36-2.40
4.30-4.36
4.58-5.015.31-5.35


VIDEO PRESENTACIÓN
Relación con los procesos del lenguaje oral
Citas de la entrevista a Amparo Tusson que se relacionan
El niño demuestra que ya ha interiorizado algunas de las normasde interacción, está respetando la palabra, guarda silencio cuando los entrevistados hablan y sus preguntas se relacionan con las respuestas que está escuchando (aunque algunas veces no sepa quedecir). Por otro lado, hay otros niños que están alrededor, se oyen varias veces murmullos, lo cual pudo haber desconcentrado al niño que está realizando la entrevista. Entonces, si se hace un ejerciciodentro o fuera del aula se deben pautar unas reglas de interacción en que todos los participantes sepan cuáles son y traten de cumplirlas para que cada niño pueda ir construyendo seguridad y en su propiavoz.
“Enseñar a nuestro alumnado a ser protagonista, enseñarle o permitirle que lo sea en determinadas situaciones“

“el acceso a esas formas están tanto en la interpretación, en la comprensióncomo en la producción para la mayoría del alumnado –digo-, eso o se da dentro del salón de clase o no se da, por el entorno socio cultural en que se vive”
Es evidente en el video que el niño que hizo...