Línea del tiempo ANIMALES EXTINTOS

Iniciación al trabajo docente.

El presente escrito se basa en las experiencias obtenidas a lo largo de una jornada de práctica en el cual se describen las actividades desarrolladas, las problemáticas surgidas, estrategias didácticas utilizadas, la reacción de los alumnos y resultados de las actividades que se dieron durante los cuatro días que duró esta jornada de observación y prácticas.
Laimportancia de las prácticas y los beneficios que trae en nosotros como futuros docentes son grandes. A lo largo de los tres semestres que llevamos en la escuela Normal hemos aprendido grandes cosas pero nada como enfrentarnos a la realidad de estar frente a un grupo y estar a cargo de él.
Al enterarnos que nos habían asignado el 2 grado grupo A, comenzamos a leer el Plan y Programas 2011analizando las competencias que se esperaban, los aprendizajes esperados, sin olvidar también las características de la escuela como por ejemplo su contexto. Sabíamos que al estar en esa escuela nos enfrentaríamos a un gran reto ya que que es una escuela con una gran trayectoria en la localidad y sabiendo eso procedimos a buscar las mejores actividades para desarrollar los contenidos asignados.
En laasignatura de Español se nos indicó trabajar con el Proyecto 2 “Leer y escribir fábulas”, así que analizamos los aprendizajes esperados del proyecto que eran: el alumno
-Interpreta el contenido de la fábula.
-Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
-Comprende la función de la moraleja.
En base a esto empezamos a planear las actividades que consideramos queeran las mejores para emplear en el grupo. Tomando en cuenta los principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios y, en especial uno en ese momento que nos dice que la planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de las competencias, nos dimos cuenta de la importancia de hacer una buena planeación denuestras clases tomando en cuenta todos los elementos necesarios y buscando las mejores alternativas para trabajar con el grupo. Pusimos un gran empeño y esfuerzo en organizar nuestras actividades al tiempo que nos había otorgado la maestra del grupo esperando así que nada se saliera de control.
Al iniciar nuestras prácticas y de acuerdo a nuestras actividades planeadas comenzamos con una lluvia deideas para identificar lo que los alumnos conocían del tema Las fábulas, les planteamos preguntas como ¿Conocen las fábulas?, ¿Qué son?, ¿Han leído alguna?, ¿Qué características tienen? ¿Cómo son sus personajes?, ¿Saben que es una moraleja?, entre otras, para rescatar los conocimientos previos de los alumnos y así darnos cuenta de lo que los alumnos ya sabían del tema. Una vez hecho esto me dicuenta que los alumnos ya tenían la idea de lo que es una fábula, pero muchos otros no así que posterior a la lluvia de ideas comenzamos a explicarles lo que es una fábula, sus características y las características de sus personajes, el concepto de moraleja optamos por explicarlo después de que comprendieran que las fábulas siempre nos dejan una enseñanza y esa enseñanza se llama moraleja.
Frente aestas actividades siempre se mostraron muy interesados los niños así que ahí entendí la importancia del papel del docente que debe mantener interesado a sus alumnos.
Una vez explicado el tema les leímos a los alumnos la fábula “El asno vestido de león” y por supuesto se mantuvieron muy atentos a la historia. Para comprobar que habían comprendido la lectura les hicimos preguntas como: ¿Qué le pasóal asno? ¿De qué se disfrazó? ¿Por qué terminó avergonzado? Y así nos dimos cuenta que si lograron comprender el texto así que continuamos entregándoles una hoja de actividades con respecto a la fábula leída.
Durante esta actividad me di cuenta de la razón que tienen mis profesores de la escuela normal al decirnos “No todos los alumnos aprenden igual” o “nunca encontraran alumnos que estén...